노인 평생교육의 운영현황과 문제점

첫째, 21세기 고령사회는 개인적으로는 노인기의 연장을 의미하므로 노년기를 효율적으로 유익하게 보낼 수 있도록 노인교육의 중요성이 더욱 확대될 것으로 전망된다. 모든 고령자가 연령, 학력 정도, 소득 정도 등 각자의 특성에 따라 다양한 유형의 노인교육서비스에 대한 요구를 할 것으로 전망된다.
둘째, 젊은층의 부양의식 감소로 인한 노인의 자립성 필요 및 노동력의 고령화에 따른 국가 인력자본 차원에서 고령자 인력자원화의 필요성이 증가할 것이다.
셋째, 학령인구의 감소로 고령자가 전문대학 및 대학교의 새로운 교육자원으로 등장하고 있다. 특히, 평생직업체제의 등장으로 고령자의 전문직업교육에 대한 수요는 날로 증가할 것으로 예상된다.
넷째, 고령인구의 양적인 증가로 노인의 정치세력화로 인한 정치적 부담의 증가 및 노인 단체의 정치적 압력단체화 가능성이 증대할 것으로 예측된다. 이에 따라 노인의 학습권 보장이 사회적 과제로 대두될 것이다.

Ⅱ. 본 론

1. 국내의 노인평생교육의 운영현황
우리나라에서 최초로 노인을 대상으로 하는 강의가 시작된 것은 1972년 10월 서울에서 개강한 서울평생교육원이다. 그 후 1982년 종로 태화…(생략)