유아교육 과정의 구성

(1) 교육 내용의 선정
교육 과정 구성에 있어서 두 번째 작업은 교육 내용을 선정하여 조직하는 일이다. 각 사회나 시대마다 기르려는 인간상은 차이가 있었으나, 그 교육 목표는 인간 삶의 바람직한 변화로 종합할 수 있겠다.
이러한 목표를 달성하기 위해서는 삶의 다양한 일상 경험들을 분석하여 교육적 의미를 지닌 내용으로 구조화할 필요가 있으며, 이렇게 한 것이 곧 교육 내용이 될 수 있다.
유아 교육에 있어서 교육 내용은 유아 교육의 과정의 유형에 따라 차이가 있을 수밖에 없다.
성숙론적 입장: 유아 중심적이고 개방적인 환경과 분위기에서 유아 스스로 선택한 활동을 통해 자연스럽게 바람직한 인격이 형성된다고 보고 있으므로 교육 내용은 유아들 주변의 모든 인적, 물적 환경과 유아들 각자의 생활 그 자체가 되며 매우 광범위하다.
환경론적 입장: 후기 학교에서의 성공이나 사회에서의 적응에 필수적인 기능과 태도를 주된 교육 목표로 한다.
상호론적 입장: 유아와 주변 환경과의 상호작용에 의해 유아의 전인적 성장에 도움을 줌.
슈바르츠와 로비슨은 ‘유아교육을 위한 교육 과정 설계‘ 저서에서 현대 유아 교육에서 다루어지는 교육 내용을…(생략)