교육과 불평등 문제

4. 교육격차의 인과론
1) 교육격차로 보는 시각
(1) 절대적 결핍 대 상대적 결핍.
(2) 기회의 균등 대 결과의 균등.
(3) 교육의 등질화 기능 대 분화 기능.
2) 지능결핍론
(1) 지능결핍론 : 지능이 유전적인 결핍이나 저소득 계층에 속한 아동들이 학교생활이나 교가관계에서 다른 아동에 비하여 빈약함으로 해서 결과적으로 학업성취에서 실패하 거나 저조하게 된다는 것.
(2) 결정 요인 : 유전, 환경, 그리고 유전과 환경의 상호작용.
3) 문화환경결핍론
(1) 학생 가정의 문화환경, 언어적 그리고 지각ㆍ태도적 배경의 차이나 상대적 결핍 때 문에 학교에서 다른 학생에게 뒤지게 되고, 결과적으로 학업성취에서 차이를 가져오 게 된다는 것.
(2) 콜맨의 보고서 : 학교가 학생들의 학업성취에 별로 공헌을 못하고 있으며, 사회적 평 등을 위한 기능을 제대로 수행하지 못하고 있다고 결론.
4) 교사결핍론
(1) 정의 : 학교 특성, 즉 강한 지도성, 교사의 높은 기대, 좋은 학교 풍토, 수업계획, 진 행의 주도면밀한 점검 등이 학교간의 교육격차를 나타내게 된다는 것.

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