교육과정의 개념

교육과정 활동의 성격을 이해하기 위해서는 그 활동에 참여하는 사람들이 갖는 생각에 관심을 가질 필요가 있다. 왜냐하면 교육과정 활동에 참여하는 사람들이 인간, 사회, 지식을 어떻게 보는가에 따라 교육과정 활동과 그 산물의 모습은 다르게 되기 때문이다.
1) 교육철학
형이상학은 참으로 존재하는 것은 무엇이고 어떤 방식으로 존재하는가에 관한 문제를 다룬다. 예를 들면, 영혼의 존재와 불멸성에 대한 주장은 형이상학적 문제이다. 교육과정 활동에 참여하는 사람들이 영혼의 존재를 믿느냐 믿지 않느냐에 따라 교육목적에 관한 견해는 달라진다.
인식론은 참으로 안다는 것은 무엇이고 어떻게 앎이 가능한가 하는 문제를 다룬다.
가치론은 어떤 것이 좋고 어떤 행위가 옳은가 하는 문제를 다룬다. 교육과정 관련 활동에서는 가치문제를 핵심 사항으로 다루게 된다.
논리학은 이치에 맞도록 논의를 펴나가는 방법을 연구하는 학문이다. 올바른 사고와 불합리한 사고를 구분하는 규칙과 사고하는 바른 방법을 제시해 준다.
형이상학, 인식론, 가치론, 논리학과 관련된 질문은 관념론, 실재론, 실용주의, 실존주의 등 다양한 철학 사조를 만들어 냈다.
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