대학평준화의 의미와 가능성

4. 사회계층 - 교육 수준의 관계
어쩌면 이것이 우리나라 교육 그리고 사회 전반에 걸쳐서 가장 큰 문제일지도 모른다. 그리고 내가 이 레포트에서 대학 평준화와 함께 중요하게 다룰 부분이기도 하다.
2002, 교육통계분석 자료집에 따르면, 초졸 후 중학교 진학자는 1985년을 기점으로 완전 취학단계에 이르렀다. 이 이유는 경제 성장에 따른 국민 소득 수준의 향상과, 중학교육 시설 확충 등이 영향을 미쳤을 것이라 생각된다. 그리고 중학교 졸업자 중 고등학교 진학 학생의 비율 역시 2002년도엔 완전 취학에 가까워 졌는데 이것 역시 고등학교 평준화 정책의 영향과 고학력화, 대학 진학에의 열망이 영향을 미쳤을 것으로 판단된다. 이처럼 우리나라가 기본 교육의 완전 취학 단계를 넘은 것은 꽤 오래 전의 일이다. 그러나 왜 국민들의 87.2%는 교육기회를 충분히 갖지 못했다고 인식하고 있는 것일까? 사람들은 경제적인 형편 때문에 충분한 교육 기회를 가지지 못했다고 이야기 하거나, 교육의 기회가 모든 사람에게 보장되지 못했다고 말한다. 보통 교육기회의 보장은 무상의무 교육 형태로 나타난다. 적어도 유치원 단계부터 고등학교 까지는 무상으로 교육 기회…(생략)