공업교육과실과교육에

⑤학생의 흥미와 교재를 심리적으로 전개하므로, 교재의 논리적 체제를 무시할 수 있다.

⑥실제적, 기술적 방면에 치우쳐서, 감상적, 숙련 등을 필요로 하는 학습을 등한시한다.

●프로젝트 수업을 위한 과제의 선정방법
첫째, 교사가 학생에게 과제를 제시하는 경우, 둘째, 학생이 자유로이 과제를 선정하는 경우, 셋째, 교사가 학생들에게 여러 가지 과제의 목록표를 제시하고 학생이 그 중 하나를 선택하거나, 자신이 바람직하다고 인정하는 대체 과제를 스스로 선택할 수 있도록 하는 방법이다. 이렇게 하여 학생은 교사의 지도하에 과제를 선정하고 학습목표를 달성하게 된다. 이때, 바람직한 과제를 선정하는데 도움이 되는 기분은 다음과 같다.

①과제 수행의 목표를 달성할 수 있어야 한다.

②학생의 동기 정도, 능력 수준에 맞아야 한다.

③과제를 수행하는 학생에게 의미 있는 일이며 가치 있는 일이어야 한다.

④탐구력과 창조성을 유발시켜야한다.

⑤이론과 실제를 통합시켜야한다.

⑥시간, 공간, 장비, 비용 등의 주어진 여건이 제 수행에 적합해야 한다.

⑦학생 스스로, 배우는 일에 대한 책임감을 느낄 수 있는 일이어야 한다.

●…(생략)