역사교육에서 미술사자료의 텍스트성과 그 활용

·독자텍스트의 의미- 독자는 텍스트를 이해할 때 저자가 서술한 의미를 그대로 받아들 이는 것이 아니라 텍스트로부터 선택, 조직, 통합하여 나름대로 일관성 있는 표상을 구 성한다.
·“독자가 받아들인 의미≠저자가 쓴 의미” 의 이유
a. 저자는 전달하고자 하는 정신 속의 의미를 언어로 표현하지만, 독자는 텍스트로 표현 된 의미를 사용하기 때문이다.
b. 텍스트 자체가 다의적이고, 개방적이며 비확정적이다.
c. 저자와 텍스트, 텍스트와 저자간의 의사소통이 원활하지 못하면, 저자가 부여한 텍스 트의 의미는 독자에게 제대로 전달되지 못한다.
d. 저자의 전달하고자 했던 의미≠언어로 표현된 의미≠독자의 정신이 파악한 의미
② 텍스트를 읽는 방법
·텍스트의 의미-저자와 독자간의 의사소통에 따라 달라져, 같은 내용을 읽더라도 똑같은 결과를 낳지는 않는다. (읽는 행위 = 뜻을 만드는 행위)
·텍스트에 접근하는 두 가지 방법 - 하나는 텍스트에 남아있는 여러 가지 흔적으로부터 옛 독서방식의 다양성을 재구성하는 것이고, 다른 하나는 저자나 출판자가 독자로 하여 금 …(생략)