청각장애

청력손실의 정도와 유형, 청력손실이 발생했을 때의 아동의 연령, 아동의 지능, 가정과 지역사회가 청력장애에 대응하는 능력, 청각장애학생의 언어적, 교육적 경험정도에 따라 청력손실이 청각장애인들에게 미치는 영향이 달라진다.

가. 말과 언어의 발달
1)청각장애인들이 갖는 장애
- 가장 큰 장애는 사회에서 일반적으로 사용하는 언어로 의사소통을 하기가 어려다는 점
- 언어전 청력손실은 구어의 기술을 습득한는데 어려움을 줌
- 같은 또래의 일반아동들보다 말하기 능력이 많이 뒤떨어짐

2) 말할때의 문제점
가) 조음적인 문제
- 음소의 탈락, 다른 음소로의 대치, 말의 억양이나 높이의 어색함, 속도나 운율의 부-적절함, 말소리가 비음으로 나거나 지나치게 탁한소리, 혹은 숨찬 소리를 내기도 함
나)문법적 지식의 부족
다) 수화- 수화에 익숙한 수화 통역자가 있는 일반학교에서 공부하더라도 학습에 많은 어려움을 겪음
→ 이러한 언어능력의 결여는 국어 뿐만아니라 다른 교과목에도 영향을 끼쳐 전반적으로 학업 성취가 뒤떨어지는 것을 초래

나. 사회-정서적 발달
1) 연령이 낮을 때는 사회-정서적 발달은 일반 아이들과 유사
2) 연령이…(생략)