생활지도

A. 생활지도의 배경

1. 생활지도의 개념
⑴ 생활지도의 의미 : 인간 개개인의 인지적· 정의적· 신체적 특성과 잠재가능성을 바르게 이해하고 발달시켜서 개인이 교육적· 직업적· 사회적· 심리적 발달을 가능한 최고 수준까지 도달할 수 있도록 원조하는 활동, 즉 자아실현을 원조하는 봉사활동을 가리킨다.
⑵ 생활지도의 개체적 개념

① 생활지도는 인간발달의 전체 과정에서 개인이 직면하는 모든 삶의 문제를 대상으로 한다.

② 생활지도는 개인의 전인적 발달과 함께 사회적 존재로서 개인의 자아실현을 도모하는 것 이다.

③ 생활지도는 권위적이거나 전체적 지도방식에 의존하는 것이 아닌 인간을 위한 봉사활동이 다.

④ 생활지도는 학문의 체계이며 실천적 과정인 동시에 실천의 구체적 내용을 가리키는 것이 다

2. 생활지도에 대한 견해

① 생활지도를 문제학생을 다루는 활동으로 이해한다.

② 생활지도를 소위 문제학생들의 문제행동을 치료하거나 교정하는 활동으로 본다.

③ 생활지도를 훈육지도와 같은 개념으로 본다.

④ 생활지도를 교도교사나 상담교사 등 생활지도 담당교사만이 수행하는 활동으로 본다.

⑤ 생활지도를 교과지도의 부수적인 활동으로 본다.

3. 생활지도의 목표

⑴…(생략)

4. 생활지도의 원리

① 생활지도는 모든 학생을 대상으로 해야 한다.

② 생활지도는 모든 연령층의 학생을 대상으로 해야 한다.

③ 생활지도는 전인적 발달에 초점을 두어야 한다.

④ 생활지도는 개인의 존엄성과 개성의 신장에 초점을 두어야 한다.

⑤ 생활지도는 치료보다는 예방에 역점을 두어야 한다.

⑥ 생활지도는 처벌이나 제재보다는 성장을 촉진해야한다.

⑦ 생활지도는 과학적인 근거에 기초를 두어야 한다.

⑧ 생활지도는 학교교육의 통합된 일부이어야 한다.

5. 생활지도의 발달

① 박애주의와 인도주의 : 직업상의 불합리가 해결되면 사회가 개선될 수 있다고 생각하는 박애주의자들과 인도주의자들은 이러한 개선을 시작할 수 있는 곳을 학교라 보았다.

② 종교 : 청소년들로 하여금 도덕적 삶을 누릴 수 있도록 준비시켜야 한다고 주장함으로써 학교의 생활지도활동 발달에 압력을 가했다.