도덕교육과 도덕과 교육

오랜 전통을 갖고 있는 우리의 도덕교육은 도덕과교육의 한계에 대한 왜곡된 인식에 기초한 비현실적 인성교육론의 대두로 심각한 위기에 처해 있다. 그동안 도덕과교육이 적절한 학문적 근거를 마련하지 못한 상황에서 현실적 필요에 따라 그 내용을 선정함으로써 정당성을 확보하지 못한 정권의 정책을 홍보하는 과오를 범하기도 하는 등의 역사적 사실에 대해서는 깊이 반성을 해야한다. 하지만 도덕과교육학은 그 학문공동체를 마련하고 이론과 현실의 두 측면에서 토대를 다져가고 있다.
현재의 상황 속에서 도덕과교육은 다른 모든 형태의 도덕교육을 통합하는 기능을 수행하야하고 동시에 도덕적 관점의 형성과 도덕적 태도의 형성을 꾀하는 보다 직접적이고 적극적인 방향으로 나아갈 길을 모색해야 할 것이다. 따라서 현실에 대한 객관적 인식과 수용, 학문적 배경과 근거의 재정립, 그 근거에 맞는 도덕과교육 내용의 선정 및 재조직의 과제를 동시에 수행해 갈 때 도덕과교육은 진정한 발전을 기대할 수 있다.
앞으로 이러한 도덕과교육의 토대를 마련할 초등교육을 담당하게될 우리들은 우선 도덕과교육의 목표와 성격을 알아야한다. 이번 과제를 …(생략)