Name: 특수교육 - 올레포트
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자료설명

특수교육에 대한 글입니다.

특수교육

본문/내용

3. 교육방법 (조광순(1999))

1) 기숙학교

시각장애아의 수가 많지 않아 특수학교의 수가 적으므로 통학의 어려움을 해소한다. 시각장애아를 위한 모든 서비스와 혜택을 받을 수 있다. 위와 같은 장점이 있으나 교육전문가들은 기숙학교는 시각장애아를 위한 최종안이어야 한다고 주장한다.

2)특수학급, 자료실, 통합학교

최근 통합교육의 발전으로 점점 증가되고 있다.
Ⅲ. 정서 및 행동장애아

1. 교육과 지도

정서 및 행동장애의 교육을 설명하는 몇 가지 접근 방법을 알아보면 다음과 같다. (신외자(2003))

① 정신분석적 접근

기본가정 정서장애란 과거의 여러 경험이 자아형성에 장애를 주어 일어나는 현상이다. 즉 마음속의 정신 역동적 요소, 자아, 원초아, 초자아의 정신병리적 불균형에 의해 장애가 일어난다.
교육적 처치아동의 행동과 학업성취뿐 아니라 심리적인 기능의 증진을 위하여 내재하는 정신병리를 찾을 수 있도록 교사는 허용적, 수용적 분위기를 조성하며, 내재하는 정신적 갈등을 아동이 극복하도록 돕는 데 주 관심을 둔다.

참고문헌

신형균, 김진숙(2000). 주의력결핍 및 과잉행동 장애, 서울 : 학지사.
송준만, 유효순(1997). 특수아지도. 한국방송대학 출판부
Ruth Weltmann Begun 저. 응용발달심리연구센터 역(2003). 사회적 기술 향상 프로그램. 서울: 시그마프레스.
신외자(2003). 자기교시프로그램이 주의력결핍·과잉행동경향유아의 주의력에 미치는 효과.
석사학위논문, 대구대학교 특수교육대학원.
이상훈(1996). 학습장애아동과 학습부진아동, 정상성취아동의 귀인양식과 인지적 동기 특성. 박사학위논문. 대구대학교 대학원.
조광순(1999). 특수아동들의 학급내 문제행동 중재를 위한 기능평가의 현황, 과제, 및 향후 방향. 「초등특수 교육연구」창간호.
김삼찬(2004) 청각장애 특수학교 교육과 운영의 효율성 제고 방안
박사학위논문, 건국대학교 대학원
이근숙(2003) 정신지체아동의 이야기 능력
석사학위논문, 단국대 대학원

한국아동학회 http://www.childkorea.or.kr
한국아동심리재활학회 http://www.playtherapy.or.kr/
한국아동발달지원센터 http://www.eduthera.com

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1) 기숙학교

2)특수학급, 자료실, 통합학교

1. 교육과 지도

① 정신분석적 접근

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