항존주의진보주의

6. 비판
2차 대전이 일어나면서 비판을 받기 시작하였고 1957년 소련이 미국을 앞질러 인공위성을 날림으로써 미국의 교육에 허점이 진보주의 때문이 아닌가 하였다. 문화유산의 전달 및 기초적 지식의 체계적인 습득을 중시해야 한다고 주장하는 본질주의자는 교육의 질 저하·학력 부족·교사의 지도성 상실 등을 들어 진보주의 교육에 대한 격렬한 비판을 가하였다.

① 아동의 흥미를 지나치게 강조하여 어려운 과목을 피하고 쉬운 과목을 택하게 하는 결과를 산출하였다. 아동중심의 학교 원리는 현실적으로 맞지 않는다.

② 기본적 기술이나 능력의 습득에 소홀했다.

③ 생활화를 중시하는 나머지 미래에 대한 교육의 준비성이 소홀했다. 민주방식을 과신한 나머지 가치의 절대적인 측면을 보는 눈을 키워주지 못했다. → 서구 사회에서 학문의 발달을 지연시키는 원인이 됨

④ 문제 해결 학습으로 인한 비효율적인 시행착오와 산만한 수업의 진행이 문제가 된다.

⑤ 사회 구성원으로서 필요한 지식이나 전통을 체계 있게 학습하기 어렵다.

⑥ 지나친 아동 중심 교육으로 목표 설정이 및 문제해결능력이 상실되었다.

⑦ 사회복지이론을 정리하는 데 실패하였다. 학교는 본래 특수한 훈련기관이 되어야 하는데 도리어 현재 사회의 복사판, 축소판이 되었고, 다수의 협동적 노력을 강조한 나머지 우수한 소수의 지도성을 반영시키지 못했으며, 민주주의 사상체계 이외의 사상체계에 대한 객관적 이해를 소홀히 했다.

⑧ 자유를 지나치게 강조하여 방종하는 불량아를 길러낼 가능성이 많다.

7…(생략)

① 교육이념의 민주화 (주입식교육 비판)

② 민주적 교육방법 도입(개별학습, 비지시적 상담, 교육환경이 허락하는 한 아동중심, 흥미중심교육 등 주장)

③ 학재 수립에 영향 (단선제)