루소의 에밀

1) 에밀의 개요

⑴ 에밀이라는 주인공인 한 고아가 이상적인 가정교사에 의해 출생에서 성장할 때까지의 과정과 그리고 에밀의 장차(將次)의 처가 될 Sophie의 교육(여자 교육론)을 논한 교육소설이다.
⑵ 이 책의 중심사상은, 어린이가 자연 그대로의 인간으로 발달하도록 도와야 하고, 어린이를 작은 어른 으로 다루지 말 것이며, 어린이를 훈계하거나 훈련을 하여 어른의 생각대로 틀이 잡히고 성장되어 가게 해서는 안 된다.
⑶ 그 대신에 어른이 보살펴줌으로써 어린이가 자유와 경험을 최대한으로 누릴 수 있도록 하는 것이 바 람직한 교육이라고 하였다.
⑷ 루소가『에밀』에서 강조하고자 한 것은「自然(인간성과 자유라는 의미)에 따른 교육」이었다.

2) 에밀의 구성

⑴ 제1편(1～5세): 총론과 유아기 교육

① 아동의 신체적 발육에 중점을 두어 유아의 자유로운 활동과 자연적 활동 보장하는 것에 주력하였 다.

② 어머니의 직접교육 강조하였다

⑵ 제2편(6～12세): 아동기

① 감각기관의 훈련에 주력하여 교육목적은 말하기와 五官을 건전하게 발달시키는 데 두었다.

② 상벌을 자연에 맡겨 스스로 비행을 고치게 하는 자연벌을 주장하였다.

③ 독서교육을 금지하여 독서교육의 암송은 무효할 뿐만 아니라 타인의 사상을 완구화하는 呪文에 불 과한 것이라 하였다.

④ 불확실한 미래의 생활을 위해서가 아니라, 오로지 현재생활의 충실을 위해서 생활교육을 해야 한 다.

⑶…(생략)

① 지적 도야기로서 지적 교수가 가능한 시기로 보았다.

② 아동의 호기심 유발을 강조하였다.

③ 노작교육을 실시할 수 있는 시기라고 보았다.

④ 교육내용은 생활에 유용한 것으로 공리주의를 채택하였다.

⑤ 호기심과 결과를 예견하는 능력이 발달하는 시기이기 때문에 자연과학으 학습이 일어나도록 자극 받는다.

① 타인의 감정을 수용하며 도덕·종교도야(교육)를 주로 하는 시기이다.

② 성에 대한 흥미를 느끼는 시기라고 하였다.

③ 이 시기는 과실을 범하기 쉬운 시기로서 훈화는 삼갈 것을 주자하였다.