교육과정의 개념과 유형

2.본론1-교육과정의 개념

1)교육과정의 개념 변천

1918년 보비트가 `교육과정`이라는 책을 쓴이후 교육과정은 학교교육의 방향을 결정짓는 중요한 요소로 인식되고 있다. 특히, 교육과정을 어떻게 개념화하는 가는 인간교육에 있어서 그 강조점을 어디에 두는가로 연결된다고 할 수 있다. 일반적으로 교육과정의 개념은 네개의 큰 흐름을 따라 변천해 온 것으로 인정되고 있다. 그것은 교과내용중심의 개념, 경험중심의 개념, 학문중심의 개념, 그리고 인간중심의 개념으로 분류된다.

(1) 교과내용을 중심으로 한 교육과정 개념 (학교교육의 시작~1920)

교육과정의 개념을 교수요목 으로 보는 견해이다. 이같은 견해는 학교교육이 시작된 때부터 1920년대 말경까지 계속되었는데 교과중심의 교육과정의 사상적 배경을 이루는 것은 본질주의 교육사조이다. 교과중심 교육과정에 있어서는 `무엇을 가르칠 것인다`하는 질문이 가장 먼저 제기되며 성숙자인 교사는 이에 대한 대답으로 미성숙자인 학습자에게 가르칠 만 하다고 생각되는 주제를 열거하는 식의 교수요목을 작성하므로, 교육과정을 교과과정이라고 부르기도 한다. 이와같은 교과중심 죠육과정은 문화유상…(생략)