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초등학교 영어교육에서의 내적동기유발 요인에 관한 고찰
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자료설명
초등학교 영어교육에서의 내적동기유발 요인에 관한 고찰에 대한 글입니다.
up초등학교영어교육에서의내적동기
up초등학교영어교육에서의내적동기
목차/차례
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적 및 내용
3. 내적동기
4. 연구방법
5. 연구 결과 해석 및 논의
6. 결론 및 제언
참고 문헌본문/내용
5. 연구 결과 해석 및 논의
내적동기와 계속 학습 요인(r=.420 p<.01)은 높은 정적 상관이 있었다.
부모기대(r=.196), 부모도움(r=.248), 영어능력(r=.199), 언어보상(r=.170), 공부태도(r=.158), TV영어(r=.273), 컴퓨터영어(r=.283)가 내적동기와 낮은 정적 상관이 있었다. 반면에 물질보상(.009)은 내적동기와 무의미한 상관이었다.
<표 3> 내적동기와 가정 요인의 상관관계
부모기대 요인은 내적동기와 상관이 낮았다. 부모기대 요인은 언어보상 요인(r=.283)과 상관이 있었다. 이것은 부모의 기대가 높으면 부모가 자녀에게 언어보상을 많이 하며, 이러한 부모의 행동은 내적동기에 직접적인 영향을 준다기보다는 도구적 동기요인(r=.133)과 관련되어 있어서 장기적인 목표를 가지고 학습하도록 한다. 실제로 대도시지역 학습자를 면접한 결과 그 중 61.8%(21명)는 부모에게서 직접적으로 유학, 대학교 진학, 외국 여행을 위하여 영어를 공부해야 한다는 말을 들은 적이 있다고 응답했다. 그러나 부모의 기대가 학습자에게 직접적으로 표현될 경우 오히려 학습자는 내적동기가 감소되는 것을 보여주고 있다. 대도시지역 학습자를 면담한 결과 그 중 91%(31명…(생략)
내적동기와 계속 학습 요인(r=.420 p<.01)은 높은 정적 상관이 있었다.
부모기대(r=.196), 부모도움(r=.248), 영어능력(r=.199), 언어보상(r=.170), 공부태도(r=.158), TV영어(r=.273), 컴퓨터영어(r=.283)가 내적동기와 낮은 정적 상관이 있었다. 반면에 물질보상(.009)은 내적동기와 무의미한 상관이었다.
<표 3> 내적동기와 가정 요인의 상관관계
부모기대 요인은 내적동기와 상관이 낮았다. 부모기대 요인은 언어보상 요인(r=.283)과 상관이 있었다. 이것은 부모의 기대가 높으면 부모가 자녀에게 언어보상을 많이 하며, 이러한 부모의 행동은 내적동기에 직접적인 영향을 준다기보다는 도구적 동기요인(r=.133)과 관련되어 있어서 장기적인 목표를 가지고 학습하도록 한다. 실제로 대도시지역 학습자를 면접한 결과 그 중 61.8%(21명)는 부모에게서 직접적으로 유학, 대학교 진학, 외국 여행을 위하여 영어를 공부해야 한다는 말을 들은 적이 있다고 응답했다. 그러나 부모의 기대가 학습자에게 직접적으로 표현될 경우 오히려 학습자는 내적동기가 감소되는 것을 보여주고 있다. 대도시지역 학습자를 면담한 결과 그 중 91%(31명…(생략)
참고문헌
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Harter, S. (1981). A new self-report scale of intrinsic versus extrinsic orientation in the classroom: motivational and informational components. Developmental Psychology Vol. 17.
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