부모의 양육태도와 자아존중감이 진로성숙에 미치는 영향

또 진로 교육은 실제적인 경험과 다양성이 요구되는데도 실제적으로는 직접 경험하기보다는 이론적으로만 이루어지고 있어 학교에 의한 간접적 정보의 획득 수준에 머무는 경우가 많다. 그리고 아직까지도 우리 사회의 의식 속에는 개인의 특성이 무시되고 장래의 희망이 고려되지 않은 채 고소득 직업, 사무직, 관리직을 동경하는 폐단이 있으며, 무조건 대학을 나와야 하고, 인습적으로 선호되는 특정 학과에만 집착하여 사회 혼란과 교육 투자의 낭비를 초래하고 있는 실정이다. 그러기에 직업에 대한 학습을 통해서 개인이 자신의 진로를 현명하게 선택하고, 선택한 진로에서 지속적인 발전을 할 수 있도록 도와주는 과정을 중시하여야 한다.
학교 교육이 본래의 기능인 학생 개개인의 잠재적인 능력을 찾아내고 계발하기 위해서는 점수 따기와 진학 지도 위주의 파행적인 교육 관행을 지양하는 한편, 21세기 창조화 사회를 대비하기 위한 방안으로 진로 교육을 강화해야 한다는 비판과 더불어 시대적 요청이 강하게 대두되어 왔다.
학교가 학생들의 발달 단계에 알맞게 진로 교육을 실시하기 위해서는 우선 오늘날의 진로 교육 현황을 정확히 진단하고 이에 기초하여 …(생략)