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점자정보단말기를 활용한 점자 쓰기 학습 디지털 포트폴리오 평가 프로그램 개발에 관한 연구
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자료설명
점자정보단말기를 활용한 점자 쓰기 학습 디지털 포트폴리오 평가 프로그램 개발에 관한 연구에 대한 글입니다.
점자정보단말기를활용한점자쓰기학습디지털포트폴리오평가프로그램개발에관한연구
점자정보단말기를활용한점자쓰기학습디지털포트폴리오평가프로그램개발에관한연구
본문/내용
2. 프로그램 흐름도
점자 쓰기 디지털 포트폴리오 프로그램 구현을 위한 전체적인 흐름도는 그림 4.1과 같다. 초기화면의 사용자 선택 메뉴에서 학생은 학습능력에 따라 학습활동을 수행하고 낱말 쓰기 학습이나 작문학습을 선택해서 학습과제를 해결한 다음 제출한다.
낱말 쓰기 학습의 결과물 평가는 컴퓨터가 채점을 해서 정답수와 오답수, 평가에 걸린 시간 등을 나타내 주면 교사는 그 내용을 보고 평가의견을 제시한다. 그러면 학생은 다시 평가의견을 보고 학습목표 달성이 이루어지지 않았으면 보충학습을 한 다음 다시 낱말 쓰기 과제를 해결해서 제출한다. 작문학습은 학년별로 제시된 과제를 선택해서 수행한 후 제출하면 교사와 학부모가 평가해서 의견을 제시해 준다. 학생은 제시된 의견을 확인해서 학습목표 달성 여부에 따라 그 과제를 다시 수행하여 결과물을 제출한다. 제출된 과제는 교사와 학부모 평가에 의해 다시 피드백 된다. 이러한 과정은 누가기록 되어 저장되고 일정한 기간별로 모아서 총괄 평가를 할 수 있으며, 학생의 학습 발달 정도
점자 쓰기 디지털 포트폴리오 프로그램 구현을 위한 전체적인 흐름도는 그림 4.1과 같다. 초기화면의 사용자 선택 메뉴에서 학생은 학습능력에 따라 학습활동을 수행하고 낱말 쓰기 학습이나 작문학습을 선택해서 학습과제를 해결한 다음 제출한다.
낱말 쓰기 학습의 결과물 평가는 컴퓨터가 채점을 해서 정답수와 오답수, 평가에 걸린 시간 등을 나타내 주면 교사는 그 내용을 보고 평가의견을 제시한다. 그러면 학생은 다시 평가의견을 보고 학습목표 달성이 이루어지지 않았으면 보충학습을 한 다음 다시 낱말 쓰기 과제를 해결해서 제출한다. 작문학습은 학년별로 제시된 과제를 선택해서 수행한 후 제출하면 교사와 학부모가 평가해서 의견을 제시해 준다. 학생은 제시된 의견을 확인해서 학습목표 달성 여부에 따라 그 과제를 다시 수행하여 결과물을 제출한다. 제출된 과제는 교사와 학부모 평가에 의해 다시 피드백 된다. 이러한 과정은 누가기록 되어 저장되고 일정한 기간별로 모아서 총괄 평가를 할 수 있으며, 학생의 학습 발달 정도
참고문헌
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I D : lwsk****** Date : 2013-04-27 FileNo : 16146624 |
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