학습장애에 관한 보고서

학습장애를 다루는 종합적 평가팀의 책임성을 검토해 보기로 한다. 종합적 평가팀은 많은 요인들을 고려하여 학생이 학습장애 서비스에 적합한 지의 여부를 결정한다. 이러한 요인에는 양적인 것과 질적인 것이 있고 배타적인 준거인, 사회적, 정서적 및 문화적 요인, 의학적 자료, 관찰 정보와 발달 과정에 대한 정보, 사용된 검사의 정확성, 성취와 잠재성사이의 심한 불일치의 여부 등이 포함된다. 이러한 모든 정보는 학생이 학습장애 서비스에 적당한지를 결정하는데 결정적인 역할을 한다.
이미 지적한 바와 같이 여러 학교에서 당면하는 문제는 학습장애 서비스를 받아야 할 학생 수가 증가된다는 것이다. 이러한 수적 증가를 설명할 수 있는 요인들로는
① 교사와 부모의 학습장애에 대한 인식증대
② 학습문제를 1차적으로 학습장애로 보려는 경향증대
③ 중등학교 및 취학 전 학습장애를 위한 프로그램의 발전
④ 학습장애외의 다른 판별과 지표 서비스에 대한 감소

학습장애로 판명된 학생 수의 급격한 증가는 결과적으로 학습장애로 판명된 학생 수를 감소시킬 적절한 기준을 확립시키는 방법을 찾으려는 노력이 증가되었다