교육의 심리학적 기초

3. 인본주의 학습이론과 적용
인본주의 심리학자들은 행동주의 심리학과 정신분석의 문제점을 비판하면서 새로운 접근방식을 발전시켰다. 그들은 학습자의 행동을 관찰자가 아니라 행동자의 관심으로 이해하려고 하였다. 그들은 학습에 있어서 학생의 감정과 관심을 학습자료의 조직과 제시와 함께 동일한 비중을 두고 있다.
대표적인 인본주의 심리학자는 Maslow, Rogers, Fromm, Comb등이 있다.
인본주의 심리학자는 학습을 새로운 정보의 획득과 이들 정보자료의 개인화의 두 부분으로 본다. 학습자료가 잘 조직되어 학습자에게 제시되면 학습을 잘 할 수 있다는 것은 잘못된 것이다. 학습자료에 포함된 의미는 본래 있는 것이 아니라 학습자 개인이 그 교과목에 의미를 주입시키는 것이다. 그러므로 학습자료를 어떻게 제시하는가가 문제가 아니라 학습자가 학습자료로부터 어떻게 개인적 의미를 이끌어내도록 도울것인가가 중요하다.
인본주의 심리학자들은 교육에 보다 넓은 목표를 세운다. 학생들이 자신에 대해 더 많이 배우도록 도와주고 그들이 다른 사람들과 관계를 맺도록 도와주며, 그들에게 미래의 사호를 준비시켜주고 스스로 생각하고 스스로 결정을 내리…(생략)