교육과정 이론

1. 학문중심 교육과정

① 성립배경과 교육목표

경험중심 교육과정의 입장은 1950년대에 이르러 상당히 확고하게 확립된 듯하였다. 그러나 1960년대에 와서 교육과정의 개념은 또 하나의 변천을 겪게 되었으며, 그것은 흔히 학문중심 교육과정(discipline centered curriculum)이라는 말로 대표된다.
이와 같은 변천에 대하여 흔히는 1957년의 소련의 인공위성 스푸트니크발사에 의한 충격을 그 동기라고 하고 있으나 이는 타당치 않은 것 같다. 왜냐 하면, 학문중심 교육과정의 움직임은 이미 그 이전부터 있었으며, 1956년에 Physical Science Study Committee가 조직되어 있었음을 보아도 알 수 있다. 따라서 스푸트니크 쇼크는 학문중심 교육과정을 급속도로 발달시키는 촉진의 역할을 담당했을지 모르나 직접적인 동기로 생각할 수는 없을 것 같다.
그러나 소련의 인공위성은 미국의 국가안보에 위협을 주었으며 과학교육진흥에 큰 자극을 주었다. 이 점에 대하여 부르너는 다음과 같이 말하고 있다.
`근래 소련이 수푸트니크를 발사했다는 사건이 이 경향에 더욱 박차를 가하고 있는 것도 틀림없는 사실이다. 왜냐하면, 이 사건…(생략)