사회인지와 사회적 정보처리 모형

Ⅰ. 들어가면서

아동들은 일상생활에서 수많은 사회적 상황에 부딪히며 생활한다. 집에서 가족들과 이야기를 나누고, 밖에서 친구들과 놀기도 하며, 가게에 가서 물건을 사기도 하고 길을 걷다가 모르는 사람들과 부딪히기도 한다. 이러한 모든 사회적 상황에서 아동들은 각자 독특한 방식으로 행동하고 반응한다. 그러한 행동과 반응은 모두 아동 각자가 가지고 있는 사회적인 지식이 바탕이 되어 일어나게 된다. 이렇게 다양한 사회적 상황에서 다른 사람과의 상호작용을 하면서 겪게되는 다양한 사회적 문제를 해결하기 위해서 알아야 할 지식들이 바로 사회인지의 내용이 된다. 따라서 사회적응을 위해서는 사회인지 능력이 발달해야 하는 것이다.
Selman(1976)은 또래관계에 문제가 있는 치료센터의 아동은 일반적인 인지능력에는 문제가 없으나 사회인지 추론 능력에서는 정상적인 아동보다 뒤떨어진다고 하였다. 이것은 사회인지 능력이 부족할 경우 또래와의 정상적인 관계를 맺는 것이 어렵다는 사실을 말해주는 것이다. 즉 아동이 자라나는 동안 타인과 관계를 맺으며 살아가기 위해서는 사회인지의 발달이 필수적이라는 것을 알 수 있다 (김경중 외, 1998…(생략)