미국의 시민 교육

1. 서론

미국의 민주시민교육의 특성은 1776년의 독립선언과 1783년 성공적인 독립전쟁 이후 효과적인 민주주의를 위한 민주시민 교육의 절대적 필요성 인식에 의해 발달되어 이후 민주주의의 의미가 확산됨에 따라 그에 맞추어 민주시민교육 역시 내용과 범위가 확대되었다.

2. 미국 민주시민교육의 역사적 개관

(1) 1783~1820년

미국의 건국지도자들은 잘 교육된 민주시민의 중요성을 강조하였으며 R. Freeman Butts는 민주주의는 자발적으로 공공의 선을 위한 의무를 더 앞세우는 국민의 의지에 달렸으며 시민교육의 가장 중요성은 문자해독과 애국정신 및 도덕적 가치의 함양 등이라고 주장했다.
토마스 제퍼슨(Thomas Jefferson)은 시민교육을 위하여 기존의 종교교육보다는 역사교육이 더 효과적인 것으로 생각했으며 교육의 중요성은 인간의 도덕성과 인격함양, 이웃과 나라에 대한 의무 이해, 또한 동시에 자기 권리를 아는 데 핵심적인 역할을 하는 데 있다고 하였다.
하지만 미국의 건국지도자들은 백인계, 자유민, 이민자외의 주민에 대하여서는 관심을 보이지 않았다.

(2) 1820년 이후기

이…(생략)

(3) 1868~1910년