수학교육의 발달

1. 20세기 초 수학교육 근대화 운동

• 수학교육 근대화 운동의 개념
19세기 말 근대 사회에서 산업혁명의 발전이 일어나자 수학교육계에서도 당시의 시대 적 상황과 사회적 요구에 부합하는 수학 교육의 필요성을 인식하고 수학교육을 개선하려 는 움직임이 일어났는데, 20세기 초 이러한 움직임을 ‘수학교육의 근대화 운동’ 이라 한다.
- 페리(Perry), 클라인(F. Klein), 무어(Moore)
⑴ 페리의 수학교육 근대화 운동 (19C 말 영국)
• 시대적 · 사회적 배경
- 산업혁명 → 상공업계 발전, 노동자 계급 대두
(실용적이고 유용한 과학연구 교육이 절실히 요구)
- 1870년 교육을 국가적으로 통제하면서 수학교육에 대한 논쟁 시작
· 유클리드 원론에 의한 두뇌 도야를 위주로 한 수학교육(소수 특권층)에서 벗어나, 일 상의 생활의무를 위한 수학교육(일반인)이 수행되어야 한다는 주장 제기.
⇒ 학교수학에서 사회적 실용성 강조/ 순수한 개념의 사유 중심 두 입장사이의 논쟁.
• 한계점
- 엄밀한 논리적 전개로 수학을 통해 두뇌를 도야해야 한…(생략)