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청각장애인의 교육과정과 직업교과
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자료설명
청각 장애인의 교육제도에 대한 리포트입니다.
청각장애인 교육제도와 교육과정 그리고 직업적 교육에 대한 부분을 정리하였습니다.
제7차교육과정과직업교과
청각장애인 교육제도와 교육과정 그리고 직업적 교육에 대한 부분을 정리하였습니다.
제7차교육과정과직업교과
목차/차례
1부- 7차교육과정
2부- 직업관련 교육과정
3부-청각장애인과 직업
2부- 직업관련 교육과정
3부-청각장애인과 직업
본문/내용
1. 7차 교육과정의 성격과 구조
1) 성격
①학생 중심의 수요자 중심 교육과정이다.
㉠수준별 교육과정의 운영
㉡학생 선택 중심 교육과정의 운영
②열린 교육 과정이다.
㉠장애, 학년이나 초등부, 중등부의 개념, 배치 조건 등에 구애받지 않는 열린 교육 과정이다.
㉡장애별 교육의 지양: 어느 학교나 어느 학생이나 필요한 학교나 사회가 변형(재구성)하여 사용할 수 있게 한다.
㉢학년이나 부별 개념 지양 : 학년이나 부별 개념은 생활 연령을 중심으로 한 것이기 때문에 실 제 그들의 학습 능력을 가정하는 데 도움이 되는 것이 아니므로 학년 개념은 모두 버리고 실 제로 필요한 학생이 필요한 만큼 선택적으로 사용하게 한다.
㉣배치조건의 지양 : ‘특수학교 교육과정’ 은 행정 편의상 사용한 것이며 특수교육을 대변하는 보편 개념으로 이해해야 한다. 이 교육 과정은 특수학교, 특수학급, 학습도움실, 일반 학습, 가정순회 교육, 병원 순회 교육 , 시설의 특수학급 어느 곳에서라도 사용할 수 있도록 열려져 있는 것이다. 따라서 이 교육과정의 적용 범위는 학습…(생략)
1) 성격
①학생 중심의 수요자 중심 교육과정이다.
㉠수준별 교육과정의 운영
㉡학생 선택 중심 교육과정의 운영
②열린 교육 과정이다.
㉠장애, 학년이나 초등부, 중등부의 개념, 배치 조건 등에 구애받지 않는 열린 교육 과정이다.
㉡장애별 교육의 지양: 어느 학교나 어느 학생이나 필요한 학교나 사회가 변형(재구성)하여 사용할 수 있게 한다.
㉢학년이나 부별 개념 지양 : 학년이나 부별 개념은 생활 연령을 중심으로 한 것이기 때문에 실 제 그들의 학습 능력을 가정하는 데 도움이 되는 것이 아니므로 학년 개념은 모두 버리고 실 제로 필요한 학생이 필요한 만큼 선택적으로 사용하게 한다.
㉣배치조건의 지양 : ‘특수학교 교육과정’ 은 행정 편의상 사용한 것이며 특수교육을 대변하는 보편 개념으로 이해해야 한다. 이 교육 과정은 특수학교, 특수학급, 학습도움실, 일반 학습, 가정순회 교육, 병원 순회 교육 , 시설의 특수학급 어느 곳에서라도 사용할 수 있도록 열려져 있는 것이다. 따라서 이 교육과정의 적용 범위는 학습…(생략)
참고문헌
·제7차 특수학교교육과정 Ⅰ·Ⅱ (2000) 교육인적자원부
·제7차 특수학교교육과정 해설서 Ⅰ·Ⅱ·Ⅲ (2000) 교육인적자원부
·청각장애인의 효과적인 직업재활 방안(1998). 김성곤. 대구대학교
·청각장애특수학교 직업교육의 실태와 개선방향에 관한 연구(1998). 임재희. 대구대학교
·특수학교 전공과 학생의 직업의식에 관한 연구(1999). 천종우. 대구대학교
·청각장애인의 직업에 대한 선호도·만족도·요구도 분석(2001). 강찬기. 대구대학교
·특수학교기본교육과정의 직업교과 교육운영실태(2002). 박명희. 대구대학교
·제7차 특수학교교육과정 해설서 Ⅰ·Ⅱ·Ⅲ (2000) 교육인적자원부
·청각장애인의 효과적인 직업재활 방안(1998). 김성곤. 대구대학교
·청각장애특수학교 직업교육의 실태와 개선방향에 관한 연구(1998). 임재희. 대구대학교
·특수학교 전공과 학생의 직업의식에 관한 연구(1999). 천종우. 대구대학교
·청각장애인의 직업에 대한 선호도·만족도·요구도 분석(2001). 강찬기. 대구대학교
·특수학교기본교육과정의 직업교과 교육운영실태(2002). 박명희. 대구대학교
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I D : slhy***** Date : 2012-10-31 FileNo : 16134025 |
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