교육사회학의 접근방법

교육은 일정한 사회에서 지배적이고 표준적이라고 생각되는 가치와 규범, 그리고 행동형식을 아동 및 청소년들에게 학습시켜 사회공존적 인간으로 형성하는 활동이라고 정의할 수 있을 것이다. 이러한 정의에 비추어 볼 때 교육의 작용은 학교에서만 있는 것이 아니고, 아동들의 사회화가 촉진되는 장이면 어느 집단이든지 있는 것이다. 가족, 동료, 계급, 지역사회, 학교, 국가와 같은 집단뿐 아니라, 매스컴과 같이 교육적 기능을 발휘하는 것 모두 교육사회학의 연구내용이 될 수 있는 것이다.
다음으로 교육사회학의 연구내용으로 포함될 수 있다고 생각되는 것은 교육활동과 교육제도의 형성에 영향을 주는 사회적인 요인이다. 일정한 사회의 문화, 정치, 경제, 사회이동의 형식 등은 교육제도의 형성에 크게 작용을 하고 있는 것이다. 이에는 어떠한 것을 중심적으로 다루어야 하는가에 문제가 있다. 연구내용의 범위는 학자의 가치평가에 따라서 그 폭과 영역의 수가 달라질 수 있다.

Ⅳ. 교육사회학의 이론적 접근

교육사회학에 관련되는 주요 이론을 크게 거시적 접근과 미시적 접근으로 나눌 수 있는데, 거시적 접근은 기능주의적 관점과 갈등주의적 관점으…(생략)