[일반사회교육론]신사회과 운동

1.신사회과 교육의 개념

진보주의 교육에 대한 비판은 1957년의 스푸트니크 쇼크로 한층 강화되었다. 1957년 10월 소련의 인공위성 발사로 시작된 ‘스푸트니크 쇼크’는 당시 냉전상태에서 서방세계를 주도해 온 미국의 정치, 외교, 국방뿐만 아니라 교육에 있어서도 엄청난 충격으로 받아들였는데, 이러한 위기의식과 관련하여 이른바 ‘국방교육법’이 제정되었다.
1959년 9월 미국 과학 아카데미주관으로 행한 ‘우즈 홀(Woods Hole)’회의 결과, 브루너를 중심으로 한 『교육의 과정』이라는 연구보고서를 통해서 `모든 교과는 그 교과에서 가장 중요한 개념과 일반화 등 지식의 구조를 중심으로 교육해야 한다`는 새로운 교육과정운동을 전개하였다. 이러한 추세는 사회과 교육이 좀더 체계화된 학문으로서의 사회 과학을 반영하여야 한다는 주장을 적극적으로 받아들이게 하였으며, 이에 관한 연구는 사회 과학 각 분야에서 이루어졌다. 이러한 운동을 신사회과운동(New Social Studies Moverment)이라고 한다.

2.신사회과 교육의 발생 배경

◎교과로서의 사회과 성립
역사 속에서 나타난 사실을 들추어보면 1900~1910년 사이…(생략)