교육과정의 철학적 기초

Ⅴ.20세기 교육철학적 관점

이상과 같은 철학적 관점들은 교육과정 활동과 그 산물의 형성에 큰 영향을 미친다. 관념론적 관점을 가진 사람들이 교육과정 활동에 참여하는 방식과 그 활동의 산물은 실용주의 관점을 가진 사람들과는 분명 다를 것이다. 마찬가지로 실재론을 신봉하는 사람들과 실존주의 입장을 견지하는 사람들 간에도 교육과정 활동의 방향과 성격 면에서 차이가 있을 것이다.
하지만 전문적인 철학자가 아닌 교육자들이 하나의 철학적 관점을 일관되게 가지고 있다고 보기는 어렵다. 특히, 교육과정이라는 다소 특별한 활동을 대상으로 할 때, 그동안 간직해 온 철학적 관점들을 취하며 행동할 것이라고 단언할 수 없다. 에를 들어 실용주의 철학적 관점을 견지하는 사람도 교육문제에 있어서는 관념론자나 실재론자의 입장에 서는 경우가 흔히 있다. 그러므로 교육과정 활동의 성격을 설명하기 위해서는 일반 철학의 분야와 주류가 되는 몇 가지 사조에 근거하기보다 교육이라는 문제를 대상으로 하는 철학적 관점에 의거하여 분석•검토하는 것이 타당할 수도 있다. 이들 관점들을 교육철학적 관점이라고 부른다.
물론 이러한 관점들은 일…(생략)