발견학습

2. 개념
⑴ 교사의 지시를 최소로 제한하거나 혹은 전혀 교사의 지시 없이 학생이 독립적으로 학습목표를 달성하도록 하는 교수-학습과정이다.
⑵ 발견학습은 학문중심 교육과정에서 강조되고 있으며, 기본개념이나 원리는 학습자들이 스스로 깨닫게 되어야 하고 그러한 탐구과정에서 학습될 탐구능력과 태도를 중시한다.
⑶ 발견학습은 현실 경험 일변도의 문제해결학습과는 대조되며, 문화유산적인 지식의 전달을 학교의 주요 임무로 본다.
3. 배경

① Sputnic shock : 소련이 세계 최초로 인공위성 발사

② 지식의 폭발 : 과학기술의 혁신적인 발전과 지식의 폭발적인 증가

③ 진보주의 교육 : 교육의 방향성 상실

4. 발견의 의미
- 학생들이 자신의 행동과 마음을 통해서 능동적으로 학습하여 지식을 획득 &자료와 증거를 재정리하여 새로운 통찰력을 갖는 행위
(⇒브루너가 주장한 발견이란 우리가 일반적 의미로 쓰는 `미처 보지 못한 사물이나 현상을 먼저 찾아내는 과정`을 의미하지 않는다.)
5. 발견학습의 의미

① 학문중심 교육과정 &피아제의 지능발달이론에 기반을 둔 탐구적 학습적 전략

② 지식의 구조가 학생이 가지고 있는 심리적 구조와 일치하도록 하는 교수-학습의 방법에 관한 아이디어

③ 주입식 교육과 반대된다는 의미에서 탐구학습과 같다고 보여짐

④ 학문의 결과보다도 사고 과정을 중요시하면서, 학자(과학자가 하듯이)와 동일한 지적 활동을 하도록 가르치고 배우는 방법

⑤ 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종 형태를 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 학습임

※…(생략)

① 자연 과학은 자연을 탐구하는 학문이기 때문에 자연의 탐구 활동을 중요시함

② 지식의 습득(know about)이 아니라 지식을 얻는 방법 (know how to)의 습득임

③ 학습자가 직접 자연과 대면하는 것이 과학 개념을 올바로 습득할 수 있는 방법이며, 과학적인 탐구 방법을 습득할 수 있는 바람직한 교육 방법임

① 탐구란 과학적 지식 자체가 아니라 지식을 얻는 과정, 방법 혹은 활동으로 표현되며 흔히 문제 해결, 발견, 반성적 사고의 과정을 포함한다.

② 탐구학습이란 학생들이 실험과정을 통하여 자연현상에 대한 규칙성을 능동적으로 찾아내게하는 학습 활동을 의미한다.

③ 탐구학습은 학습수준이 아니라 학습 방법론적인 개념이며 학습자 스스로가 주도하고 있다는 점에서 구성주의의 학습이론의 하나로 볼 수 있다.

① 발견학습의 목적 : 기본 과학 개념 `원리의 습득, 과정 능력의 신장`과 `과학이란 행하는 것`이라는 과학 본성에 대한 인식을 심어 줌

② 발견학습 수업모형의 특징

③ 발견학습 수업모형의 가정

④ 발견학습 수업모형의 성공 조건