학교의 사회적 성격과 사회적 기능

<학교의 사회적 성격과 사회적 기능>
교육과 사회의 관계를 논할 때, 교육이 사회에 대해서 어떤 역할을 해야 하는가의 문제와, 사회는 교육에 대해서 무엇을 기대하며 요구하는가의 문제가 주축을 이룬다. 교육과 사회의
상호관계는 사회학의 입장에서 교육에 관심을 갖는 것과 교육학의 측면에서 사회에 시선을 던지는 것으로 이해된다.
전자가 교육에 있어서의 사회적 성격을 중시하고 교육문제의 해결을 위해 사회학적 지식을 활용하려는 것이라면, 후자는 교육을 하나의 사회현상으로 보고 교육제도도 하나의 사회제도로서 고찰하려는 것으로 본다. 그러므로 사회에 대한 교육의 기능과 교육에 새한 사회의 요구는 서로 밀접한 관련 속에 논의 되지 않으면 안 된다. 우선 학교 조직체의 사회적 성격을 중간사회, 관료화, 규범적 조직체의 특징으로 나누어 고찰한다. 다음으로 학교의 사회적 기능을 사회통합의 기능, 분류 및 선택기능, 혁신 및 변화기능으로 나누어서 알아보겠다.

1].학교의 성격
①중간사회
-학교조직체의 본질을 분명히 하는 하나의 방법은 학교의 공동사회적인 성격과 이익사회적인 성격을 고찰하는 일이다. 이 구별은 원래 독일의 사회학…(생략)