교육과정 내용의 선정과 조직

④ 내용의 내적·외적 관계성

▹ 그 학문분야 내에서 다른 내용들과의 유기적 관계를 형성하고 있는 내용이어야 한다
▹ 위계적 구조와 체계 속에서 구조적 관련성을 지니고 있는 내용이어야 한다
▹ 다른 학문분야의 내용과도 관련을 지을 수 있는 잠재적 가능성을 지니고 있어야 한다

⑤ 인간발달의 기준

▹ (R.S. Zais 인간발달의 기준)
학교는 사회의지의 반영만을 위해서가 아니라 개인변화와 사회변화의 방향을 제시해야 한다
▹ “민주주의적 가치지향”, “사회적 가치”, “사회개발”
2. 교육과정 조직의 원리
◦ 교육과정 조직의 기본적 조직측면

① 수직적 조직: 교육과정 요소를 종적으로 순차적으로 배열 조직

ex. 더하기·빼기 → 곱하기·나누기
▹ 계열성의 원리
- 시간적 순서
- J.A Comenius(17C): 단순한 것 → 복잡한 것 순서로 조직
☞단순한 내용에서 복잡한 내용으로
☞친숙한 내용에서 미친숙한 내용으로
☞부분에서 전체적 내용으로(or 전체에서 부분적인 내용으로)
☞…(생략)