미디어 교육 활용 방안

Ⅰ. 들어가며
교육공학은 교육 매체를 활용하여 보다 효율적인 수업 향상 및 목표 달성을 꾀하는 측면이 강하다. 이에 비하여 미디어 교육은 미디어 자체를 교육의 목적 및 대상으로 하고 있다는 점에서 본질이 다르다.
IFIC(국제 영화 텔레비전 심의회)에서 내린 정의에 따르면 “미디어 교육이란 현대의 커뮤니케이션 에 대해 배우고 가르치는 교육으로서 커뮤티케이션과 표현 매체를 교육의 이론과 실천안에 있는 지식의 전문적이고도 독자적인 영역으로 다루며, 수학, 과학, 지리학과 같은 다른 지식의 여역을 가르치거나 배우는데 보조로 사용되는 것 과는 뚜렷이 구분되는 영역”이다.
두가지 형태로 미디어 교육을 생각해 볼 수 있는데 미디어 해독과 비판적 시청 기술이다. 미디어 해독은 영상 내용물이 구성하고 있는 메시지, 행동, 코드를 해석해보는 것이다. 해독에 이어서 자연스럽게 따를 수 있는 것이 비판적인 시청 태도이다. 결국, 수동적인 형태의 미디어 수용이 아닌, 사고력이 동반된 시청 태도를 일차 목표로 생각할 수 있는 것이다. 이러한 태도는 각 교과 목표와도 매우 일치할 수 있다. 주어진 문단을 해석하고 분석하는 해독 능력이 중요하…(생략)