초등학교 역사 교육에 대한 비판적 고찰

Ⅱ. 역사교육의 개념과 논쟁점

1. 역사와 역사교육의 개념

역사 전선영 외 4명(2004). 역사교육의 이해. 서울 : 三知院.
는 흔히 넓은 의미의 역사와 좁은 의미의 역사로 나누어 생각할 수 있다. 넓은 의미의 역사는 과거에 일어난 사실 그 자체를 이야기하며, 좁은 의미로 역사를 서술할 때에는 과거에 일어난 사실을 바탕으로 남겨진 과거의 기록이나 흔적을 역사라고 이야기한다. 또한 사료를 토대로 역사가가 연구하여 얻은 결과를 역사라고 이야기하기도 한다.
이에 비해 역사교육은 역사를 소재로 하여 인간을 교육하는 활동, 즉 인간의 과거에 대한 지식을 가르치고 이를 기초로 역사적 사고력과 통찰력을 신장시키며 바람직한 역사적 가치관과 태도를 함양하기 위한 교육활동이다.
역사교육은 이를 통해 민족 자긍심과 애국심을 고취시킬 수 있고, 과거의 역사를 배움으로써 이를 통해 현실 사회를 비판적으로 성찰함으로써 그 사회가 안고 있는 역사적 과제를 제대로 인식할 수 있으며, 자신의 사회가 나아갈 올바른 방향을 제시하고 이를 실천할 수 있는 의식을 길러 줄 수 있다는 데 그 중요성과 의의를 두고 있다.