초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰

우여곡절 끝에 우리나라에서도 마침내 1997학년도부터 영어가 초등학교 교육과정에 정규과목으로 오르게 되었다. 조기 영어교육을 효과적으로 수행하기 위해서는 여러 가지 요인이 작용한다. 즉 교사, 학생, 교육환경, 교재, 목표어와 학생의 모국어간의 차이, 목표어에 대한 사회적 태도 등 여러 가지 요인이 있겠지만, 역시 빼놓을 수 없는 것은 교수법과 밀접하게 연관시키며 교사가 실제로 교실에서 사용하는 교수기법(techniques)이라 하겠다. 아무리 좋은 환경과 좋은 교재를 가지고 있다고 해도 교사가 효과적인 기법을 사용할 수 없다면 아무런 쓸모가 없게 된다.
언어교육에서는 접근법(approach), 방법(method), 기법(technique)의 세 용어를 구별하여 사용하고 있다. 이들은 계층적 개념을 지닌 구성요소인 바 각기 상위개념에 바탕을 둔 의존적 관계를 다루고 있다. Anthony(1963)에 의하면, 접근법이란 언어, 언어습득 및 언어교육의 본질과 관련된 상관적 가정들의 집합체이다. 즉 이것은 어떠한 체계적 교수법이든지 그 기초를 두게 되는 이론적 토대가 된다. 방법이란 언어교육의 절차와 관련된 것으로서 언어자료의 체계적 제시를 위한 종합적 계획을 말한…(생략)