학습장애의 특징과 지도방안

② 하위유형 Ⅱ(10%) : 일반적으로 정보의 빈약, WISC-R의 산수 및 그림 맞추기 항목에서 열악, 학업영역에서 중증장애, 행동척도에서 교사가 비교적 낮다고 평가함, 생각이 얕고 적의를 많이 나타낸다고 판단함, 과제 지향성이 매우 나쁨.
③ 하위유형 Ⅲ(47%) : 93%가 남자, WISC-R에서 개념기능이 평균 이상, 학과에서 輕度 장애를 보임, 빈약한 과제 지향성, 사회적으로 외향적임.
④ 하위유형 Ⅳ(10%) : 학업영역에서 中度(moderately)장애를 보임, 행동장애의 중후가 없음, 평균적인 구어기능, 연속적 및 공간적 기능의 장애 등이다.

2. 학습장애자의 연령별 분포 특징

학습장애 부모들과 전문가들을 처음에는 초등학교 단계에서 학습장애 아동이 많이 분포되어 있다고 주장하였으나, 그 후로 학습장애가 모든 연령층에서 일어나며, 또 각 연령단계에서 서로 다른 형태로 나타난다는 것을 깨닫게 되었다. 각 연령 집단(취학 전, 초등학교, 청소년기, 성인)은 서로 다른 정도의 습득기능을 필요로 하기 때문에 학습장애의 특징은 나이 수준에 따라 요구가 크게 다르다.

1) 취학전 시기의 학습장애
교육자들은 일반적으로 취학전 아동들에게 학습장애라는 명…(생략)