초등학교 교과서의 연구고찰

1. 연구의 필요성 및 목적
아동은 태어남과 동시에 가족이라는 구성원의 일원으로서 부모 및 부양자로부터 제 1차 사회화 교육을 받는다. 아동은 1차적인 사회화 교육을 통해 기본적인 생활양식을 익히고 제 2차 사회화 교육을 받을 준비과정을 거치게 된다. 피아제의 이론에 따라 아동은 감각 운동 지능기와 전조작기를 거치면서 부양자로부터 의식주를 제공 받음으로서 느끼고 경험하게 되는 모든 활동에서 사고와 정보 처리를 경험하게 되고 이는 곧 인지 발달로 이어진다. 따라서 아동의 지능과 사고, 일탈적 행위 등의 논의들은 굳이 후천성 혹은 선천성의 논란을 겪지 않고도 아동이 자라면서 경험하게 되는 사회화 과정이 매우 중요한 것임을 알 수 있다. 그렇기에 본 연구는 아동의 제 2차 사회화 과정의 중요한 역할을 차지하는 교과서 특히 제 7차 교육과정에 대해서 알아보고 이에 따른 문제제기를 하고자 한다.
2000년 12월 한국교원단체총연회 회원인 이병기, 전제상의 “제 7차 초등학교 교육과정 운영 실태 조사 연구” 논문에서 인용함.
우리나라는 교육기본법 제 2조 교육이념에 의해 홍익인간의 이념 아래 모든 국민들로 하여금 인격을 도야하고, 자주적…(생략)