사회과 학습 지도와 평가 방법

Ⅰ. 새로운 교수-학습 방법

1. 사회 현상 구명과 통합적 교수-학습 강조
사회과는 통합적 성격을 가진 교과이다. 사회과의 태동이 지역과 공간, 시간의 차이에 터한 통합에서 출발하였듯이 통합교육은 사회과의 기본적 형태이다. 사회과의 통합적 학습은 학문 또는 생활 영역간의 통합은 물론 지식, 기능, 가치, 태도가 상호 유기적 관련을 맺도록 함으로써 지식과 행동의 통합이 이루어지도록 해야 한다. 통합의 방법은 흥미 중심, 활동 중심, 탐구 중심, 주제 중심, 기능 중심, 등 다양한 형태로 이루어질 수 있다.

2. 교재의 재구성과 지역화 고려
교재의 지역화 방안으로는 교육과정의 지역화 및 그 운영에 관한 기본 지침을 만들고, 그에 따라 지역 교과서 및 보충 교재를 편찬, 활용하거나 향토관 설치, 향토자료 또는 자료집을 제작 활용하는 방안이 있다. 지역화와 재구성에서 가장 중요한 것은 현장 교사들이 지역과 학교, 학급의 실정과 상황을 고려한 교재 연구가 선행되어야 한다는 점이다.

3. 보충·심화 수준별 교육과정 운영
사회과의 교육과정은 보충·심화형 수준별 교육과정으로 구성되어 있다. 따라서 교사의 판단에 따라 적절한 시기에 학습…(생략)