교육행정학의 발전과정과 앞으로의 전망

교육행정활동은 오랜 역사와 전통을 가지고 있지만 그 학문적 발전은 상대적으로 매우 짧은 역사를 가지고 있다. 이것은 교육행정 자체가 일반행정에서 분리되어 독립된 영역의 행정으로 성립한 것이 오래되지 않았기 때문이다. 이러한 교육행정활동의 분화·발달은 교육행정이 발달하는 계기가 되었으나, 1950년대 까지만 해도 교육행정학은 여러 가지 영역에서 단편적으로 주워모은 지식을 잡다하게 나열해 놓은 듯한 경지를 탈피하지 못하고 있었으며, 명확한 이론적 체계를 갖추지 못하고 있었다. 그러나 그 후 40여 년간 꾸준히 연구가 진행되어 오늘날에는 교육행정학의 독자적 이론체계를 수립하기에 이르렀다. 교육행정의 이론발전은 1950년대의 행동과학적 접근에 의한 이론화의 단계를 거치면서 비약적인 발전을 하게 되었다고 말할 수 있다. 교육행정학이 하나의 독자적인 학문영역으로 성립하여 오늘에 이르기까지의 발달과정은 주로 미국을 중심으로 하여 이루어졌다. 미국에 있어서 교육행정이 하나의 독립된 기능으로 인정되기 시작한 것은 18세기 초의 교육위원회의 조직, 19세기 초의 교육감제도의 탄생 등에서 비롯되었으며, 20세기에 들어서면서 미국의 교…(생략)