딕과 케리모형

학습자의 욕구를 확인하는것
-욕구란 ‘현재상태’ 와 ‘바람직한 상태’ 차이
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구체적인 욕구 기술
가까운 장래와 현재의 욕구 존재
측정 가능하고 분명한 행동
주제 영역이 뚜렷
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학습자 분석 - 출발점 행동을 측정
(가르치지 않아도 이미 알고 있는 기능)
일반적 특성 – 나이, 학년, 흥미, 직업,
건강 상태, 동기, 성취수준,
능력, 사회적 지위, 외국어 수준,
읽기 수준, 가정·문화적 배경
이전의 경험, 수업태도
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학습자가 수업이 끝난 후에 수행해야
할 성취행동(performance), 그 행동이
나타날 수 있는 조건(conditions)과
성공적인 성취행동으로 판단한 준거
(criterion)를 포함해야 한다.
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형성평가에 의해 수집된 정보는
설계과정에서의 문제점 밝으로써
교수자료를 수정 보완할 수 있음
개발된 교수자료의 효과성과
효율성을 증진시키기위해 실시