º»¹®/³»¿ë
µÑ°, Àڱ⠺¸È£ ¾Æµ¿Àº ½É¸®ÀûÀ¸·Î Ãë¾àÇÏ´Ù.
Àڱ⠺¸È£ ¾Æµ¿Àº È¥ÀÚ »ýȰÇÔÀ¸·Î½á Àڱ⠽ŷڰ¨, µ¶¸³¼º, ÀڽۨÀ» Ű¿ï ¼ö ÀÖ´Ù´Â ÀåÁ¡À» Áö´Ï°í ÀÖÁö¸¸, ¾ÆÁ÷ ¹Ì¼º¼÷ÇÏ°í ½º½º·Î µ¹º¼ ¼ö ÀÖ´Â ´É·ÂÀÌ ºÎÁ·ÇÑ ¾Æµ¿ÀÇ °æ¿ì µÎ·Á¿ò, ¿Ü·Î¿ò µîÀÇ ½É¸®Àû ¹®Á¦¸¦ °æÇèÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù´Â ´ÜÁ¡À» Áö´Ï°í ÀÖ´Ù(Koblinsky, Vaughn & Schrage, 1990).
¼Â°, Àڱ⠺¸È£ ¾Æµ¿Àº Á¤¼Àû Ãø¸é¿¡¼µµ ¾î·Á¿òÀ» °Þ´Â´Ù.
Á¤¼Àû Ãø¸é¿¡¼ Àڱ⺸ȣ ¾Æµ¿µéÀº È¥ÀÚ¼ »ýȰÇϴµ¥ ÀÖ¾î Áö·çÇÔ°ú ¿Ü·Î¿òÀ» °Þ°í ÀÖÀ¸¸ç(Long & Long, 1982), ¶Ç·¡ Áý´ÜÀÇ ¾Ð·ÂÀ̳ª À¯È¤¿¡ ½±°Ô Èçµé¸®¸ç ¹Î°¨ÇÑ ¹ÝÀÀÀ» º¸ÀÌ´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù(Steiberg, 1986).
³Ý°, Àڱ⠺¸È£ ¾Æµ¿Àº ºÎ¸ð¿ÍÀÇ ´ëȺÎÁ·°ú ¾ÖÁ¤°áÇÌ, Á¤¼Àû ºÒ¾ÈÁ¤ÀÌ ³ªÅ¸³´Ù.
´Ù¼¸Â°, ºÎ¸ð°¡ ½Å°æÀ» ½á¼ ì°ÜÁÖÁö ¸øÇÏ´Â µ¥¼ ±âÀεǴ °Ç°°ú ¾ÈÀü°ü¸®»óÀÇ ¹®Á¦°¡ ¹ß»ýÇÑ´Ù.
¿©¼¸Â°, Àú¼ÒµæÃþ Àڱ⠺¸È£¾Æµ¿Àº ¼ºÀÎ º¸È£ ¾Æµ¿¿¡ ºñÇØ Çб³»ýȰ¿¡ ´ëÇÑ ÀûÀÀµµ³ª »çȸÀû ´É·Âµµ ³·¾Æ¼ ¶Ç ´Ù¸¥ »çȸÀû ¹®Á¦¸¦ ¹ß»ý½Ãų ¼ö ÀÖ´Ù(ÇѼø¿Á, 1996).
▪Àڱ⠺¸È£ ´É·ÂÀÌ ¼º¼÷µÇÁö ¸øÇÑ ¾Æµ¿µéÀÌ ¹æ¡¦(»ý·«)
Âü°í¹®Çå
°¿ø°æ¡¤½ÅÀº¼ö¡¤¿À·É±Ô¡¤À̼±¿µ¡¤È²¼±¿Á. (1991). Çùµ¿ÇнÀȰµµ¿¡ ±âÃÊÇÑ À¯¾Æ±³À°ÇÁ·Î±×·¥ ¹æÇâ¸ð»ö. ¼¿ï : Çѱ¹ ¾î¸°ÀÌ À°¿µÈ¸.
±Ç³«¿ø. (1995). ¿¸° ±³À°ÀÇ À̷аú ½ÇÁ¦. ¼¿ï : Çö´ëÃâÆÇ.
±è¼º½Ä. (1992). °³¹æ±³À°±³¼ö¹æ¹ýÀÇ Àû¿ë°ú ±× È¿°ú. °Ç±¹´ëÇб³±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
±èÀçÀÎ. (1995). ¹æ°úÈÄ ¾Æµ¿ÁöµµÀÇ ½ÇÁ¦¿Í °úÁ¦-¹æ°úÈÄ ¾ÆÀ̵é : ±³À°°ú º¸È£ ¾î¶»°Ô ÇÒ±î. ¼¿ï : ¿©¼º´Üü¿¬ÇÕ. 3-29.
±èÀçÀÎ. (1996). ÃʵîÇб³¿¡¼ÀÇ ¹æ°úÈÄ ÇÁ·Î±×·¥. ¾Æµ¿¿¬±¸, Á¦ 10±Ç, 107-152.
±èÁ¤¿¬¡¤À̼øÇü. (1997). ´ë»ó¿¡ µû¸¥ ¿µ¾ÆÀÇ ¾ð¾îÀû ºñ¾ð¾îÀû »óÈ£ÀÛ¿ë ºÐ¼®. Çѱ¹½É¸®ÇÐȸ: ¹ß´Þ, Á¦10±Ç, Á¦1È£, 57-74.
±èÈñÁø¡¤¿À¹®ÀÚ ¿ª. (1997), ·¹Áö¿À ¿¡¹Ð¸®¾ÆÀÇ À¯¾Æ ±³À°. ¼¿ï : Á¤¹Î»ç.
³ë¿µÈñ. (1996). À¯¾Æ±³À°¹æ¹ý¿¡ ´ëÇÑ ¹Ý¼ºÀû °íÂû : ÇÁ·ÎÁ§Æ® Á¢±Ù¹ýÀÇ ½Ã»çÁ¡. Çѱ¹±³¿ø´ëÇб³ À¯¾Æ±³À°Çаú ¿¬¼öȸ ÀÚ·á.
¹Ú±Õ¼º. (1993). ¾Æµ¿º¹ÁöÁ¦µµ¿Í ¾Æµ¿ÀÇ Çö½Ç. ¾î¸°ÀÌ¿Í Ã»¼Ò³âÀÇ »ýÁ¸, º¸È£, ¹ß´ÞÀ» À§ÇÑ Àü±¹´ëȸ - ¾î¸°ÀÌ¿Í Ã»¼Ò³âÀÇ ¹ýÀû ±Ç¸®¿Í Çö½Ç. ¾î¸°ÀÌ¿Í Ã»¼Ò³â ¹ß´ÞÀ» À§ÇÑ Àü±¹ÇùÀÇȸ ±¹Á¦¿¬ÇÕ ¾Æµ¿±â±Ý Çѱ¹´ëÇ¥ºÎ. 39-64 .
¹ÚÇâ¾Æ. (1996). ÀϺ»ÀÇ ¹æ°úÈÄ ÇÁ·Î±×·¥(Çе¿º¸À°)¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. ¼÷¸í âÇÐ 90Áֳ⠱â³ä ¼¼¹Ì³ª - ¹æ°úÈÄ ¾Æµ¿Áöµµ. ¾Æµ¿¿¬±¸ : Á¦ 10±Ç, 55-101. º¸À°±³»ç±³À°¿ø¿¬ÇÕȸ. (1996), ¹æ°úÈÄ ¾Æµ¿Áöµµ, ¼¿ï: ¾ç¼¿ø.
¼ºÀ¿¬¡¤À̼øÇü. (1983). ¹ß´Þ½É¸®ÇÐ-¾Æµ¿¹ß´Þ-. ¼¿ï : Áß¾ÓÀû¼ºÃâÆÇ»ç.
¼¿µ¼÷. (1994). À¯¾Æ¿Í ±× °¡Á·À» ´ë»óÀ¸·Î ÇÑ TV ¾Èº¸±â ¿îµ¿ ¿öÅ©¼ó. ¼÷¸í¿©´ë ¾Æµ¿ ¿¬±¸¼Ò Work shop ÀÚ·á.
¼¿µ¼÷. (1995). À¯¾Æ¿Í ±× °¡Á·À» ´ë»óÀ¸·Î ÇÑ TV ¾Èº¸±â ¿îµ¿ ¿öÅ©¼ó. ¼÷¸í¿©´ë ¾Æµ¿ ¿¬±¸¼Ò Work shop ÀÚ·á.
¼¿µ¼÷. (1996). Á¾ÇÕ»çȸº¹Áö°ü°ú º¸À°±â°ü¿¡¼ÀÇ ¹æ°úÈÄ ÇÁ·Î±×·¥. ¼÷¸í âÇÐ 90Áֳ⠱â³ä ¼¼¹Ì³ª - ¹æ°úÈÄ ¾Æµ¿Áöµµ. ¾Æµ¿¿¬±¸, Á¦ 10±Ç, 153-214.
¼¿µ¼÷¡¤±è°æÇý. (1996). º¸À°Çа³·Ð. ¼¿ï : ¾ç¼¿ø.
¼¿µ¼÷¡¤À̳²Á¤¡¤¾È¼Ò¿µ. (1996). ÇÁ·ÎÁ§Æ® Áß½ÉÀÇ ¹æ°úÈÄ ¾Æµ¿ Áöµµ. ¼¿ï : ¾ç¼¿ø
¼¿µ¼÷¡¤À̳²Á¤¡¤¿ÀÇöÁÖ. (1997). ÇöÀåÀ¯¾Æ±³»ç¸¦ À§ÇÑ ÇÁ·ÎÁ§Æ®Á¢±Ù¹ýÀÇ ½ÇÁ¦. ¼¿ï : ¾ç¼¿ø Ãâ°£ ¿¹Á¤.
¼÷¸í¿©ÀÚ´ëÇб³ ¾Æµ¿¿¬±¸¼¾ÅÍ. (1997). ÇÁ·ÎÁ§Æ® Á¢±Ù¹ýÀÇ ½ÇÁ¦. 1997³âµµ ÇÏ°è ¿öÅ©¼ó ÀÚ·á.
¾È¼Ò¿µ. (1996). ÇÁ·ÎÁ§Æ® Á¢±Ù¹ýÀÌ À¯¾ÆÀÇ »óÈ£ÀÛ¿ë¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú, ¼÷¸í¿©ÀÚ´ëÇб³ ±³À° ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
¾ç¿Á½Â. (1993). Ź¾Æ¿¬±¸ 2. ¼¿ï : ¾ç¼¿ø.
¿À¹®ÀÚ. (1995). ·¹Áö¿À ¿¡¹Ð¸®¾Æ Á¢±Ù¹ý. Work shopÀÚ·á.
À¯¾ÈÁø¡¤À̼øÇü¡¤°í±¤¿í. (1993). À°¾Æ·Ð. Çѱ¹¹æ¼Û´ëÇб³ ÃâÆÇºÎ.
ÀÌ´ë±Õ. (1990). ±¹¹ÎÇб³ 1Çг⠾Ƶ¿¿¡ ´ëÇÑ ¼ÒÁý´Ü Ȱµ¿ Á᫐ ±³¼ö¹æ¹ýÀÇ Àû¿ë°ú È¿°ú. Áß¾Ó´ëÇб³ ¹Ú»çÇÐÀ§³í¹®.
À̼øÇü. (1990). Ư¼ö¾Æµ¿ÀÇ ¹ß´Þ°ú Áöµµ, ¼¿ï : Áß¾ÓÀû¼ºÃâÆÇºÎ.
À̼øÇü. (1993). º¸À°½Ã¼³ÀÇ º¸À°È°µ¿ ½ÇŸ¦ ÅëÇÑ º¸À° ÇÁ·Î±×·¥ÀÇ ±¸¼º ¹æÇâ. Çѱ¹¿µÀ¯¾Æº¸À°ÇÐȸ Ãß°èÇмú½ÉÆ÷Áö¿ò, `º¸À°ÇÁ·Î±×·¥ÀÇ ½ÇÈ¿¼º °ËÅä ¹× ¸ðÇü °³¹ß` ÁÖÁ¦ ¹ßÇ¥.
À̼øÇü .(1986). »çȸ°èÃþ¿¡ µû¸¥ 4, 5¼¼ ¾Æµ¿ÀÇ ¼ö¸®´É·Â ºñ±³, Çлý»ýȰ¿¬±¸, 47-66.
À̼øÇü .(1991). Ãë¾÷¿©¼ºÀÇ ¾Æµ¿ º¸À°ÇàÅÂ¿Í ½É¸®Àû ÀûÀÀ, ¿©¼º¿¬±¸, 33È£, 81-110.
À̼øÇü¡¤±Ç¹Ì°æ. (1992). ¸óÅ×¼Ò¸®ÀÇ ±³À° À̷аú ½ÇÁ¦. ¼¿ï: âÁö»ç.
À̼øÇü¡¤±Ç¿µ·Ê. (1992). À¯¾Æ ¼öÇÐ ±³À°, Çѱ¹¹æ¼Û´ëÇб³ ÃâÆÇºÎ.
À̼øÇü¡¤±èÁ¤¿¬. (1997). º¸À°½Ã¼³³» ¼ºº°¿¡ µû¸¥ À¯¾Æ¿Í ¶Ç·¡°£ÀÇ »çȸÀû »óÈ£ÀÛ¿ë. ¾Æµ¿ÇÐȸÁö, Á¦18±Ç, 1È£, 23-38.
À̼øÇü¡¤½Å¾çÀ硤±è¿µÁÖ. (1991). ºó°ï °¡Á¤ ¾Æµ¿ÀÇ È¯°æ Áö°¢ ¿¬±¸, ¾Æµ¿ÇÐȸÁö, Á¦12±Ç 1È£, 113-128.
À̼øÇü¡¤À¯¾ÈÁø. (1982). Çѱ¹ ¾Æµ¿ÀÇ ¾ð¾î ȹµæ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸ : ¾ð¾î ÇнÀ Àü·«ÀÇ º¸Æí¼ºÀ» Áß½ÉÀ¸·Î. ¼¿ï´ëÇб³ °¡Á¤´ëÇÐ ³í¹®Áý, 7±Ç, 51-68.
ÀÌ¿¬¼÷¡¤À̼øÇü¡¤À¯°¡È¿¡¤Á¶Àç¼ø. (1991). ±âÈ¥ Ãë¾÷¿©¼ºÀÌ Áö°¢ÇÏ´Â °¡Á¤, Á÷¾÷ »ýȰ °¥µî ¹× ºÎÀûÀÀ Áõ»ó°ú »ýȰ¸¸Á·. °¡Á¤°ü¸®ÇÐȸÁö, Á¦9±Ç 2È£, 209- 224.
ÀÌ¿µ¡¤Á¶¿¬¼ø °ø¿ª. (1991). ¾Æµ¿ÀÇ ¼¼°è-ų»±â¿¡¼ û³â±â ¹ß´Þ±îÁö-. ¼¿ï : ¾ç¼¿ø.
ÀÌ¿Á. (1993). µµ½ÃÁö¿ª ¹æ°úÈÄ Å¹¾Æ ÇÁ·Î±×·¥ Á¦°øÀ» À§ÇÑ ±âÃÊ Á¶»ç ¿¬±¸. ¾ç¿Á¼ø Æí, Ź¾Æ¿¬±¸¥±, ¼¿ï : ¾ç¼¿ø, 7-32.
ÀÌ¿Á. (1995). Çзɱ⠾Ƶ¿À» À§ÇÑ ¹æ°úÈÄ Å¹¾Æ ÇÁ·Î±×·¥ ¿¬±¸. ¾Æµ¿ÇÐȸÁö, 16(1). 3-19. ÀÌ¿Á¡¤³ë¼ºÇâ. (1996). ¹æ°úÈÄ ¾Æµ¿ º¸À°·Ð. ¼¿ï : âÁö»ç.
ÀÌÀ翬. (1995). Çзɱ⠾Ƶ¿ÀÇ Àڱ⺸ȣ ¾ÈÀü ½ÇÅ ¹× Àڱ⺸ȣ¿¡ ´ëÇÑ Áغñµµ. ¾Æµ¿¿¬±¸, 8¡¤9, 25-50.
Á¤¹Ì¸®. (1996). ÇÁ¶û½º µ¶ÀÏÀÇ ¹æ°úÈÄ ÇÁ·Î±×·¥. ¾Æµ¿¿¬±¸, Á¦10±Ç, 13-54.
Á¤¹Ì¸®. (1997). µ¶ÀÏÀÇ ¹æ°úÈÄ Áöµµ. »õ±³À°, 2¿ùÈ£, 64- 71.
Á¤ÇöÈñ¡¤ÃÖ°æ¼ø. (1996). Àú¼ÒµæÃþ Ãë¾÷¸ð ¾Æµ¿ÀÇ ¹æ°úÈÄ »ýȰÁ¶»ç. ´ëÇѰ¡Á¤ÇÐȸÁö, 34(2), 379-390.
Á¶Èñ¼÷¡¤ÃÖÀμ÷¡¤±è°æÁß¡¤Á¤°©¼ø¡¤½ÅȽġ¤·ù¿ÕÈ¿¡¤Á¶°æ¹Ì¡¤¹ÚÀºÁØ¡¤ÃÖÀç¼÷¡¤·ùÀμ÷.
(1994). ¾Æµ¿¹ß´Þ½É¸®, ¼¿ï : ÇÐÁö»ç.
ÃÖ°æ¼÷. (1985). ¾Æµ¿½É¸®ÇÐ. ¼¿ï : ¹ÎÀ½»ç.
Çѱ¹¿©¼º°³¹ß¿ø. (1994). ¿©¼º°ü·Ã »çȸÅë°è¿Í ÁöÇ¥.
Çѱ¹¿©¼º°³¹ß¿ø. (1996). ¹æ°úÈÄ ¾Æµ¿Áöµµ ÇÁ·Î±×·¥ °³¹ß. ¿¬±¸º¸°í¼ 200-15.
Çѱ¹ÀϺ¸. (1997). ¹æ°úÈÄ ¾î¸°ÀÌ ±³½Ç Ȱ¼ºÈ ½Ã±Þ. 8¿ù 8ÀÏ, 31¸é.
ÇѼø¿Á .(1996). Çзɱ⠾Ƶ¿ÀÇ ¹æ°úÈÄ Å¹¾Æ ¼ºñ½º µµÀÔ¿¡ °üÇÑ ÀÇ½Ä Á¶»ç ¿¬±¸. ´ëÇѰ¡Á¤ÇÐȸÁö, 34±Ç, 1È£, 263-280.
Albercht, K. M. (1992). Quality Criteria Scool-Age Child Care Programs. Alexandria, V.A.: American Home Wconomic Association.
Chard, S. C. (1992). The project approach : A practical guide for teachers. Áö¿ÁÁ¤(¿ª), ÇÁ·ÎÁ§Æ® Á¢±Ù¹ý : ±³»ç¸¦ À§ÇÑ ½ÇÇàÁöħ¼ (pp. 1-91). ¼¿ï : âÁö»ç.
Chard, S. C. (1992). The project approach : A second pratical guide for teachers. Áö¿ÁÁ¤(¿ª). ÇÁ·ÎÁ§Æ®Á¢±Ù¹ý : ±³»ç¸¦ À§ÇÑ ½ÇÇàÁöħ¼. ¼¿ï : âÁö»ç.
Chard, S. C. (1994). The project approach: A second practical guide for teachers. Áö¿ÁÁ¤(¿ª), ÇÁ·ÎÁ§Æ® Á¢±Ù¹ý: ±³»ç¸¦ À§ÇÑ ½ÇÇàÁöħ¼ (pp. 94-197). ¼¿ï : âÁö»ç.
Chard, S. C.(1995) Engaging Children`s Minds : Project approach Work shop ÀÚ·áCole, C. & Rodman, H.(1989). When school age children for themselves. Family Relations, 36(1).92-96.
Edwards, C. Gandini, L. Forman, G. (1996). ·¹Áö¿À ¿¡¸±¸®¾ÆÀÇ À¯¾Æ±³À°. ±èÈñÁø, ¿À¹®ÀÚ ¿ª. ¼¿ï : Á¤¹Î»ç.
Forman, G. (1995). 95 KAPT À¯¾Æ±³À°ÀÚ ¿¬¼öȸ : ¾î¸°ÀÌÀÇ »ç°íÀÇ °¡½ÄÈ. Work shop ÀÚ·á.
Gestwicki, C. (1995). Developmentally Approapriate Practice : Curriculum and Development in Early Education. N.Y. : Delmar Publishers Inc.
Katz, L. G. & Chard, S. C. (1989). Engaging Minds. N.Y : Ablex.
Koblinsky, S., Vaughn, G., & Schrage, J. (1990). Project home safe : A national initiative on behalf of children in self-care. Journal of Home Economics, 82(1), 27-45.
Leith, S. (1982) Project Work : An enigma. In B. Simon & Wilcocks (eds.), Research and Practice in the Premary Classroom. 56-64, London : Routledg & Kagan Paul.
Long, T. & Long, L. (1982) Latchkey children : The child`s view of self care(ERIC Document Reproduction Service No. ED 211-229).
NAETC(1986). Guideline for appropriate curriculum content and assessmemt in programes serving children age 3 through 8. Young Children, 30, 21-28.
Sharan, Y. & Sharan, S. (1992) Expanding cooperative learning through group in Columbia University, N.Y. : Tearchers Columbia University Press.
Sisson, L. (1990). Kid Club : A School-Age Program Guide for Drections. Nashville : School-Age Notes.
Steiberg, L. (1986). Latchkey children and susceptibility to peer pressure. Developmental Psychology, 22(4), 433-439.
Sylvia C. Chard. (1996). ÇÁ·ÎÁ§Æ® Á¢±Ù¹ý. Áö¿ÁÁ¤ ¿ª. ¼¿ï : âÁö»ç.