이해중심 게임수업의 이해와 실천

게임 중의 중요한 결정과정은 주로 게임상황에서 어떻게 해야 하는가를 결정하는 절차상의 지식에 의해 만들어진다. 교수·학습의 초기단계에서 게임같이 실제 상황을 경험 할 수 있게 하는 것이 학생들이 실질적인 지식을 얻고 전술적인 결정을 쉽게 하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다. 이것이 바로 이해중심 게임수업의 핵심이며, 또한 학생들이 기술을 제대로 사용하기 위해 올바른 결정을 하는 것이 중요함을 강조한다.
이해중심 게임수업에서 강조하고 있는 또 한가지의 아이디어는 게임교육(a game education)이라는 개념이다(최의창, 1996). 즉 학교 체육교육에서의 게임 경험은 단순히 여러 가지 종류의 게임을 해 보는 것에만 그쳐서는 안 된다는 것이다. 학년이 나아감에 따라 계속적으로 발달과 균형을 가져다주는 교육적 경험의 축적이 되어야 한다는 것이다.
이와같은 게임교육을 위하여 분류된 몇 가지 게임 유형을 살펴보면 다음과 같다(Werner 와 Almond, 1990; <표-1>참조). 이 분류체계에서는 게임의 유형을 ‘타겟형 게임’(target game), ‘네트/벽치기형 게임’(net or wall game), ‘구장/타격형 게임’(field or striking/fielding games), ‘영토…(생략)