[요약정리] 아동발달 및 발달과업

3.3 자질 있는 교사가 되기 위하여
1) 갈등과 좌절, 어려운 현실
(1) 시간적 제약
(2) 이론 대 실제의 틀 없애기: 합일 시도
2) 효과적인 교사가 되기 위한 노력
(1) 반성적 실제에 대한 신념
(2) 현동적 프로그램에 대한 신념
(3) 탐구중심 생활중심의 실제 수행
(4) 전문가로서 평생학습과 발달의 수행
(5) 수퍼비젼 주고 받기
(6) 배경지식 확장하기: 가르치기 위해 교육받는 것에 대한 확장된 시각

4. 교사교육의 새로운 관점

1) 몇 가지 문제들에 대한 재검토
(1) 모든 교사가 동일한 유형과 동일한 양의 교육을 받아야 할까?
(2) 모든 교사가 알아야 할 핵심적인 지식과 기술이 있는지?
(3) 교육과 그 목적, 어린이에 대하여 반드시 알아야 할 최소 수준의 내용은 무엇인가?
(4) 여성의 눈으로 본 교사, 여성의 일(배려하는 일)로서 교사
① 여성의 일로 치부되어 왔지만, 여성의 일로 변형되도록 개선할 필요성

2) 교사교육에서 새롭게 활용되는 몇 가지 기술들
(1) 사례 연구법
(2) 반성적 저널 쓰기
(3) 협력학습과 공동체
(4) 현장교육
(5) 평가법
(6) 현장의 목소리를 듣고, 심화된 연구를 통하여 정리해 내기

3) 교사교육에 관…(생략)