|
| |
|
|
현장에서의 컴퓨터 활용
인 쇄
바로가기
즐겨찾기
키보드를 눌러주세요( Ctrl + D )
링크복사
링크주소가 복사 되었습니다.원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
( Ctrl + V )
외부공유
파일 
현장에서의 컴퓨터 활용.hwp
[Size :
65 Kbyte
]
현장에서의 컴퓨터 활용.hwp
[Size :
65 Kbyte
]
분량 23 Page
가격 3,000 원
×
링크 주소가 복사되었습니다.
링크 주소가 복사되었습니다.
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
카트
|
다운받기
|
 네이버 ID로 다운 받기  카카오 ID로 다운 받기  구글 ID로 다운 받기  페이스북 ID로 다운 받기 |
뒤로
|
자료설명
특수교육에서의 컴퓨터 활용
특수교육 분야에서의 컴퓨터 활용은 주로 교수·학습의 효과를 증진시키기
위하여 이바지되어 왔으며 지속적인 교수·...
특수교육 분야에서의 컴퓨터 활용은 주로 교수·학습의 효과를 증진시키기
위하여 이바지되어 왔으며 지속적인 교수·...
본문/내용
특수교육에서의 컴퓨터 활용
특수교육 분야에서의 컴퓨터 활용은 주로 교수·학습의 효과를 증진시키기
위하여 이바지되어 왔으며 지속적인 교수·학습 소프트웨어의 개발은 장애 학생,
특히 경도 장애인 학습장애와 행동장애 학생들이 이러한 소프트웨어를
이용하면서 그들이 가진 장애를 보상받거나 학업에 도움을 받아 왔다. 또한 언어
대체 시스템과 같은 다양한 보조기기의 개발은 중증장애아동으로 하여금
타인과의 대화도 가능하게 했으며, 일반학생과 같이 어울려 수업과 여러 가지
학습활동도 할 수 있게 했다.
이와 같이 장애학생의 컴퓨터 활용이 증가되면서 부모와 교사들은 보다 많은
학생들이 컴퓨터 테크놀러지의 혜택을 받을 수 있도록 노력하게 되었고, 그들에
대한 특수교육공학을 공부하는 연구가와 현장에서 공학을 적용시키는 교사들은
한결같이 이러한 점을 지적하고 있다. 컴퓨터를 활용하는 것은 장애 학생들의
교육을 위한 새로운 장을 여는 것이기는 하지만 이것이 성공적으로 활용되는
것은 교사에게 달려 있다. 교사는 장애 학생의 수준과 필요에 맞…(생략)
특수교육 분야에서의 컴퓨터 활용은 주로 교수·학습의 효과를 증진시키기
위하여 이바지되어 왔으며 지속적인 교수·학습 소프트웨어의 개발은 장애 학생,
특히 경도 장애인 학습장애와 행동장애 학생들이 이러한 소프트웨어를
이용하면서 그들이 가진 장애를 보상받거나 학업에 도움을 받아 왔다. 또한 언어
대체 시스템과 같은 다양한 보조기기의 개발은 중증장애아동으로 하여금
타인과의 대화도 가능하게 했으며, 일반학생과 같이 어울려 수업과 여러 가지
학습활동도 할 수 있게 했다.
이와 같이 장애학생의 컴퓨터 활용이 증가되면서 부모와 교사들은 보다 많은
학생들이 컴퓨터 테크놀러지의 혜택을 받을 수 있도록 노력하게 되었고, 그들에
대한 특수교육공학을 공부하는 연구가와 현장에서 공학을 적용시키는 교사들은
한결같이 이러한 점을 지적하고 있다. 컴퓨터를 활용하는 것은 장애 학생들의
교육을 위한 새로운 장을 여는 것이기는 하지만 이것이 성공적으로 활용되는
것은 교사에게 달려 있다. 교사는 장애 학생의 수준과 필요에 맞…(생략)
1. 스위치(Switch)
참고문헌
<참고문헌>
김성기·김영임(1994), `통신회의의 수용성에 관한 연구 -원격교육분야를
중심으로-`, 한국방송통신대학교 논문집 제17호.
김성기·정인성(1995), `원격상호작용을 위한 통신회의 시스템의 도입 방안에
관한 연구, 한국방송통신대학교 논문집 제19호 pp 593-621.
______________(1995), `원격상호작용을 위한 통신회의 시스템의 도입방안에
관한 연구 -방송통신대학에서 통신회의 시스템의 도입방안-`,
한국방송통신대학교 논문집 제19호.
이인숙(1995), `신교육체제 설계를 위한 가치규명의 모형에 관한 연구`,
교육공학연구 제11권1호 pp3-24.
정용교(1995), `성큼 다가온 정보화 사회 학교는 어떻게 대처하나`, 새교육
12월호 pp 130-137
정인성(1990), `하이퍼미디어와 컴퓨터교육의 미래`, 교육공학연구 제6권 1호 pp
221-240.
컴퓨터 용어 사전 편찬 위원회(1991) 최신 컴퓨터 용어 대사전, 크라운 출판사
허운나(1993), `교육공학연구`, 제 1권 8호, 미래학교에서의 첨단매체 활용방안
Bender, M., Brannan, S. A., & Verhoven, P. J. (1984). Leisure education for
the handicapped: Curriculum goals, activities, and resources. San Diego,
CA:Collrage Hill-Press.
Bender, M., Brannan, S. A., & Verhoven, P. J. (1984). Leisure education for
the handicapped: Curriculum goals, activities, and resources. San Diego,
CA:Collrage Hill-Press.
Burkhart, L. (1980). Homemade bettery powered toys and educational devices
for severely handicapped children. College Park, MD.
Burkhart, L. (1980). Homemade bettery powered toys and educational devices
for severely handicapped children. College Park, MD.
Carnine, D.(1993). The developmental of educational tools-for scientific
literacy, instructional technology, media, and materal(Research Report).
Eugene, OR: National Center to Improve the Tools of Educators, The
University of Oregon.
Clark, R. E. (1992). Six definitions of media in search of theory. In D.P.
Elyand B. B. Minor (Eds.), Educational media and technology yearbook (Vol.
18, pp. 65-76). Englewood, CO: Libraries Unlimited.
Cochran-Smith,M. (1991).Word processing and writing inelementary
classrooms:A critical review of related literature. Review of Educational
research, 61(1), 107-155
Hofmeidter,A.M. (1993). Elitism and reform in school mathmatics.Remedial
and Special Education, 14(6), 8-13
Hofmeister,A.M. (1984). Microcomputer applications in the classroom.
Newyork: Holt, rinehart,and winston.
Hofmeister, A. M. (1992). Multimedia overview :An educator`s perspective.
in stimulate learning with DVI multimedia (pp.4-6). Atlanta,
GA:international business machineo (IBM)
Musselwhite, C. (1986). Adaptive play for special needs children. San
Diego, CA: College-Hill Press.
Musselwhite, C. (1986). Adaptive play for special needs children. San
Diego, CA: College-Hill Press.
Wheman, P. (1979). Toy Play. In P. Wehman (Ed.) Recreation program-ming for
developmentally disabled persons. Baltimore, MD:University Park Press.
Wheman, P. (1979). Toy Play. In P. Wehman (Ed.) Recreation program-ming for
developmentally disabled persons. Baltimore, MD: University Park Press.
Williams, B., Briggs, N., & Williams, R. (1979). Selecting, adapting,and
understanding toys and recreation materials. In P. Wehman(Ed.), Recreation
programming for developmentally disabled persons. Baltimore, MD: University
Park Press.
Williams, B., Briggs, N., & Williams, R. (1979). Selecting, adapting, and
understanding toys and recreation materials. In P. Wehman(Ed.), Recreation
programming for developmentally disabled persons. Baltimore, MD: University
Park Press.
김성기·김영임(1994), `통신회의의 수용성에 관한 연구 -원격교육분야를
중심으로-`, 한국방송통신대학교 논문집 제17호.
김성기·정인성(1995), `원격상호작용을 위한 통신회의 시스템의 도입 방안에
관한 연구, 한국방송통신대학교 논문집 제19호 pp 593-621.
______________(1995), `원격상호작용을 위한 통신회의 시스템의 도입방안에
관한 연구 -방송통신대학에서 통신회의 시스템의 도입방안-`,
한국방송통신대학교 논문집 제19호.
이인숙(1995), `신교육체제 설계를 위한 가치규명의 모형에 관한 연구`,
교육공학연구 제11권1호 pp3-24.
정용교(1995), `성큼 다가온 정보화 사회 학교는 어떻게 대처하나`, 새교육
12월호 pp 130-137
정인성(1990), `하이퍼미디어와 컴퓨터교육의 미래`, 교육공학연구 제6권 1호 pp
221-240.
컴퓨터 용어 사전 편찬 위원회(1991) 최신 컴퓨터 용어 대사전, 크라운 출판사
허운나(1993), `교육공학연구`, 제 1권 8호, 미래학교에서의 첨단매체 활용방안
Bender, M., Brannan, S. A., & Verhoven, P. J. (1984). Leisure education for
the handicapped: Curriculum goals, activities, and resources. San Diego,
CA:Collrage Hill-Press.
Bender, M., Brannan, S. A., & Verhoven, P. J. (1984). Leisure education for
the handicapped: Curriculum goals, activities, and resources. San Diego,
CA:Collrage Hill-Press.
Burkhart, L. (1980). Homemade bettery powered toys and educational devices
for severely handicapped children. College Park, MD.
Burkhart, L. (1980). Homemade bettery powered toys and educational devices
for severely handicapped children. College Park, MD.
Carnine, D.(1993). The developmental of educational tools-for scientific
literacy, instructional technology, media, and materal(Research Report).
Eugene, OR: National Center to Improve the Tools of Educators, The
University of Oregon.
Clark, R. E. (1992). Six definitions of media in search of theory. In D.P.
Elyand B. B. Minor (Eds.), Educational media and technology yearbook (Vol.
18, pp. 65-76). Englewood, CO: Libraries Unlimited.
Cochran-Smith,M. (1991).Word processing and writing inelementary
classrooms:A critical review of related literature. Review of Educational
research, 61(1), 107-155
Hofmeidter,A.M. (1993). Elitism and reform in school mathmatics.Remedial
and Special Education, 14(6), 8-13
Hofmeister,A.M. (1984). Microcomputer applications in the classroom.
Newyork: Holt, rinehart,and winston.
Hofmeister, A. M. (1992). Multimedia overview :An educator`s perspective.
in stimulate learning with DVI multimedia (pp.4-6). Atlanta,
GA:international business machineo (IBM)
Musselwhite, C. (1986). Adaptive play for special needs children. San
Diego, CA: College-Hill Press.
Musselwhite, C. (1986). Adaptive play for special needs children. San
Diego, CA: College-Hill Press.
Wheman, P. (1979). Toy Play. In P. Wehman (Ed.) Recreation program-ming for
developmentally disabled persons. Baltimore, MD:University Park Press.
Wheman, P. (1979). Toy Play. In P. Wehman (Ed.) Recreation program-ming for
developmentally disabled persons. Baltimore, MD: University Park Press.
Williams, B., Briggs, N., & Williams, R. (1979). Selecting, adapting,and
understanding toys and recreation materials. In P. Wehman(Ed.), Recreation
programming for developmentally disabled persons. Baltimore, MD: University
Park Press.
Williams, B., Briggs, N., & Williams, R. (1979). Selecting, adapting, and
understanding toys and recreation materials. In P. Wehman(Ed.), Recreation
programming for developmentally disabled persons. Baltimore, MD: University
Park Press.
| 📝 Regist Info |
|
I D : yong****** Date : 2011-08-11 FileNo : 16049885 |
Cart  | |
| |