열린 교육의 과제와 교과 통합 운영의 문제점

이와 같은 방향이 진정 우리 교육이 나아갈 방향이 아님은 분명하다. 사회의 변화 속도가 빠르고 정보가 홍수처럼 범람하는 현대 사회에서 필요한 능력과, 사정이 달랐던 과거에 필요했던 능력은 분명히 달라야 한다. 그럼에도 불구하고 아직도 우리의 교육 환경은 구태를 벗지 못하고 있다. 다행스러운 것은 최근 들어 이러한 분야에 관심이 높아지고 있으며, 점점 교육 당국과 학계, 일선 학교, 학부모들의 의식 전환이 이루어지고 있다는 점이다.

2. 열린 교육의 과제

그러나 이러한 열린 교육이 원만하게 이루지기 위해서는 많은 장애 요인이 제거되어야 한다.
첫째, 현행과 같이 교육과정이 경직되어서는 안된다. 그 동안 융통성이 많아진 것은 사실이지만 현행의 교육과정을 보면 각 교과의 중단원의 주제까지도 교육부에서 지정하고, 각 교과의 시수까지 배당하고 있다. 그리고 5년마다 교과의 내용을 대폭 수정하고 있다. 그렇게 세세한 부분까지 지정해 주어야 하고, 대폭 수정을 해야만 하는가?
각 교과의 교육과정은 각 교과의 교과교육 전문가들이 지속적인 연구를 통해서 대강의 교육 목표만 제시하고, 교과서의 내용은 교과서 집필자가 시대적 상황에…(생략)