몬테소리(Montessori 1870~1952) 교육원리와 평가

이 교육적 사실이 세간의 주저 ‘백치와 그 생리학적 치료법’에서 지적되고 있는 것으로 보아 몬테소리는 세간 연구를 매개로 하여 루소의 사상과 접촉을 가졌음을 알 수 있다. 몬테소리의 세간 연구는 대단히 깊은 데까지 파고들었다. 앞의 세간의 저서를 베네딕트파 수도원에 의한 사본의 정신을 배워서 손으로 직접 필사하여 공부했다고 한다.
그런데 세간에 앞서 장애자 교육에 있어 감각, 지력, 정서의 상호관계에 주목한 사람은 이탈드이다. 이탈드의 연구‘ 아비뇽의 야생아’에 감동하여 그의 뒤를 이어 장애자교육의 가능성을 이른바 실천적으로 한층 명백하게 한 것이 세간이었다. 세간은 철저한 생물학적 근거에 입각, 신체의 근육운동, 특히 손의 운동 감각은 훈련을 기초로 하여 지육, 덕육이 완성된다고 주장하였다. 이를 위해 고안된 세간의 기구는 몬테소리 교구에 크게 영향을 미쳤다.

3. 몬테소리교육의 원리

1) 아동관
어린이가 처음으로 어떤 일을 할 때에는 그 속도가 매우 느리다. 옆에서 어린이의 작업을 지켜보면서 성인은 아무런 성과 없이 어린이가 시간을 보내는 것만 같아서 답답하고 조급해 질수 있다. 그러나 성인은 어린이의 발달을…(생략)