문학 영역의 교수-학습 모형

교수-학습 모형에 대한 논의는 보다 구체적으로 이루어져야 한다. 세부 단계별 분석을 통하여 그 모형이 갖고 있는 특성과 구조를 파악함으로써 그 모형의 이해와 적용을 도울 수 있을 것이다. 또한 현재와 같이 교수-학습 모형이 관심 밖으로 밀려나 있는 현실을 타개하기 위해서, 교수-학습 모형의 활성화를 불러일으키는 활발한 논의가 필요하다.
본고에서 검토하고자 하는 교수-학습 모형은 세 가지이다. 글레이저(Glaser)의 수업 모형을 근간으로 고안된 정동화 외 모형과 구인환 외 모형, 그리고 로젠블렛(Rosenblatt)의 반응 중심 이론을 바탕으로 고안된 경규진의 모형 등이 그것이다. 이들 모형은 특별히 붙여진 이름이 없으므로 편의상 차례대로 A, B, C 모형으로 지칭하면서 검토하고자 한다.

(1) 전반적인 특징 및 전체 구조의 검토

교수-학습 모형에는 일반 수업 모형, 목표 모형, 수업 형태 모형 등으로 크게 나누어진다(권낙원, 1990, pp.29-30). 일반 모형은 수업의 일반 현상을 설명하는 것으로, 어느 특정 수업 목표를 전제로 하는 것이 아니라 수업의 일반 목적 달성을 목표로 한다. 이 모형에는 글레이저 모형, 한국교육개발원의 KEDI 모형, 완전…(생략)