집단따돌림 보고서

-지나친 경쟁 조장
-처벌 위주의 지도방식
-경쟁적 성취의 강조
3. 영상매체 : 자기중심성과 소비지상주의, 자극적 영상표현에 대한 체험지향
-왕따 현상의 직접적 배경
-영상과 실제를 구분 못함
-상상력이나 반성의 계기를 갖기 어려움

왕따 경험의 원인 (중, 고등학생) - 2004년
다. 특성과 당면문제
ㄱ) 피해 청소년의 특성, 문제
`심리사회적 특성`

사고의 측면
정서적 측면
행동적 측면
-자폐적
-경직
-비현실적
-자기패배적
-피해망상적
-공상, 환상
-자기만의 세계에 몰입

부정적 정서와 관련
-분노
-외로움
-불안
-우울
-무력감

-자기 표현능력 부족
-회피적 행동
-엉뚱한 행동
-청결치 못한 외모
`공통적인 특성`
1. 또래에 대해 신뢰감을 갖지 못함
2. 따돌림에 기인한 다양한 부정적 정서
3. 스스로를 고립, 회피반응을 보이기도 함
4. 대부분 정확한 자기인식이 결여
5. 사회적 기술의 부족(ex.대인관계 기술, 의사소통)
ㄴ) 가해 청소년의 특성, 문제
`특성`
1. 문제를 일으킴 2. 자기 힘을 과시하고 싶어함
3. 질투심이 많음(여학생의 경우) 4. 싸움을 잘함(남학생의 경우)
5. 따돌림 당한 경험에 대한 보복, 공감능력의 부족 6. 또래의 압력이 작용
7. 좌절 및 공격성의 표현 : 좌절을 준 대상이 아닌 약자를 찾아 따돌림

`문제`
- 급우나 학생들을 대상으로 공격적인 행동을 가함
- 열악한 가정환경에서 성장한 경우가 많음
- 긍정적인 이익(물건, 돈)이 제공되기 때문에 가해비행에 연루된 경우가 많음
예)약물 복용, 흡연, 유흥업소 출입, 폭력

ㄷ) 방관자의 특성
1. 지지적 방관자
: 가해자들의 괴롭힘을 암

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