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등과 같은 것을 보유한 인간 집단에서 실행이 되며 그리고 지배적인 문화에 대해 다소간 벗어났거나 혹은 독자적인 형태를 유지하고 있다(Griese).

“사람들은 하위문화를 한 사회 안에서 그들의 총체적 문화와 함께 살고 있지만, 그러나 부분적으로는 그들의 하위문화 때문에 혹은 득수한 집단의 특이성 때문에 이 같은 표준문화에 완전히 참여하지 못하는 작은 집단의 독자적 문화로 부르고 있다. 그 개념은 몰가치적으로 사용이 된다. 그러나 그것은 결코 저차원적인 수준의 문화는 아니다.” - Helmut Schoeck.

하위문화는 계급이나 성, 세대 등으로 구분되는 커다란 범주 속에 속하면서 각기 다른 속성에 의해 구별되는 다양한 소집단들의 독특한 정체성을 반영하는 문화를 의미한다(Hartley).

하위문화는 지배문화에 대한 다양한 하위집단의 의식적 무의식적 대응이며 거기에는 어떤 형태로든 하위집단의 욕구와 원망이 반영되지 않을 수 없는 것이다. 요컨대 하위문화는 지배문화의 지배메커니즘과 하위집단의 저항메커니즘이 일정한 수준에서 타협한 결과라는 것이다(Hebdige).

3. 청소년 하위문화의 성립
청소년의 사회적인 상태에 의해서 다르게 경험이 되는 구조적인 모순들은 청소년 하위문화의 생성을 위한 기초이다. 개개인의 문화적인 배경은 시민사회의 규범과 가치에서 나타나며 그리고 “사회의 전통적인 가치관과 밀접하게, 또한 일정한 역사적인 상황을 통해서 조성되는데, 그래서 하나의 특정한 하위문화를 형성하게 된다.” - Brake.

하위문화는 집단이 경험하는 어려움을 해소하기 위해서 유사한 “적응장애”를 지닌 사람들이 많이 모인 곳에서 성립하며, 서로 간에 밀착된 경험교류를 하게 된다. 하위문화는 독자적인 가치기준과 행동형태 그리고 독자적인 행동양식이 주어진 곳에서 발생한다. 그러나 하위문화적인 경향의 참 된 의미를 이해하기 위해서는 청소년의 삶의 세계를 보다 밀접하게 살펴보는 것이 필요하다.

청소년 하위문화 형성을 위한 중요한 출발점으로서 학교

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