실학주의,실학주의특징및유형,17C 실학주의와 코메니우스 교육사상의 현대적적용,코메니우스

특징이다. 대표적 사상가 라블레(F. Rabelais), 비베스(J. L. Vives), 밀턴(J. Milton)등이 있다.

1-3-2 사회적 실학주의
고전교육의 유용성 그 자체에 반기를 갖고 출발하였다. 서적(교재)을 중심으로 한 학교교육보다는 사회생활의 경험을 중시하였다. 교육목적으로는 교양 있고 견문이 넓은 사회인, 자신의 인생을 행복하게 살아갈 수 있는 개인. 즉, 신사(gentleman ; 교양 있고 예절 바르며 견문이 넓은 사회인)양성을 목적으로 하고 있다. 교육내용으로는 자연과학과 체육, 역사, 철학, 여행 등 중시하는 등 주로 체험위주의 교육을 중시 하였다.또한, 귀족적 교육을 중시하는 경향이 있다. 대표적 사상가로는 몽테뉴(M. Montaigne), 로크(J. Locke) 등이 있다.

1-3-3 감각적 실학주의
감각적 실학주의는 형식적 언어주의에 반대하며, 사람의 감각이나 직관에 의하여 지식과 기능을 습득하는데 중점을 두었다. 즉, 감각을 통하여 모든 지식을 습득한다고 보았다. 심리학적, 과학적인 토대위에 인간의 감각적 직관을 기초로 사물의 본질을 파악하려 하였다. 자연과학적 지식과 실생활의 결합을 도모하였으며, 교수의 모든 원리를 자연에서 찾고자 하였다. 특히, 오늘날 교육방법의 원리인 직관교육 또는 시청각 교육의 모체를 이루는데 많은 영향을 주었다고 평가 받는다. 대표적 사상가로는 라트케(Ratke), 로크(Locke) 베이컨(Bacon), 코메니우스(Comenius)등이 있다.
2. 감각적 실학주의자 코메니우스
2-1 코메니우스의 교육사상의 내용
2-1-1 교육의 목적
코메니우스에 의하면, 교육의 목적은 내세(來世)를 위한 준비에 있으며, 이 준비는 박식(博識)과 덕(德)과 경건(敬虔)등의 세 방향에서 이루어져야 한다는 것이다. 그리고 이 세 가지는 각각 독립된 것이 아니라 하나의 통일에 의해서 이루어져야 하며, 지(知)는 덕(德)을 위해서 존재하고 덕은 신앙(信仰)을 위해서 존재한다는 관련하에 교육의 목

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