[사회과학] 교육방법 및 교육공학 - 구성주의 이론에 관해서

성
주 요 용 어
ㆍ창조와 구성
지식의 특성
ㆍ상황적, 사회적, 문화적, 역사적
현실의 특성
ㆍ불확실성, 복잡성, 독특성, 가치들간의 충돌
구성주의 교수 - 학습방법

1.문제 중심학습
1) 문제 중심학습의 개념(PBL)

문제 중심학습은 의대교수인 Barrows에 의해 시작된 학습법이다.
이는 학교 학습에서도 구체적인 문제를 통해 관련되는 개념이나 원리, 법칙 등을 학습하고자 하는 것이 중심이다.

2).문제 중심 학습의 전개과정

① 문제제기 단계 : 문제를 확인하고 해결방안을 모색하기 위해 첫 번째 시도하는 단계이다.
아이디어 - 문제의 원인과 결과 그리고 가능한 해결방안에 대해 학생들이 아이디어를 제안한다.
사실 : 질문 등을 통해 수집한 정보로서, 가설설정에 중요한 역할을 한다.
학습과제 : 문제 해결을 위해 학생들이 이해해야 할 내용을 말한다.
향후계획 : 문제해결을 위해 학생들이 해 가야할 일이다.

②문제의 재확인 : 위의 4가지 과정을 통해 수집, 분석한 자료를 토대로 문제 해결을 위해 모색했던 해결방안을 재조정한다.

③발표 : 학습한 결과를 동료에 발표하고, 다른 학습자의 학습결과나 대안적 아이디어를 자신의 것과 비교한다.

④결론 : 학습결과를 정리하고, 자신의 학습에 대해 스스로 평가한다.

3.)PBL에 나타난 구성주의적 특징
①문제해결력, 자신의 견해를 발표, 반론 제기 능력, 협동학습 능력을 강조한다.
②개별학습과 협동학습을 통해 반성적 사고와 활동을 강조한다
③실제상화과 관련된 문제로 학습한다.

4).학습촉진자로서의 교사역할 : INSPIRE

①지적특성 : 교사는 교과지식, 교육방법적 지식을 갖고 있어야 한다.
②양육적 특성 : 교사는 학습자와 정서적 공감대

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