[사회과학] 유아평가 - 유아 관찰 및 평가

발달과 학습을 이해하고 교수실행을 발전시키기 위해서는 여러 형태의 평가자료 수집방법을 취해야 할 것이다. 가장 질적인 자료를 수집할 수 있는 방법은 관찰을 통한 지속적인 자료수집이며 이렇게 해서 수집된 자료의 조직과 활용에 따라 유아의 학습과 독립적인 사고가 촉진된다.

2. 유아 관찰

1) 관찰을 위한 준비
-평가할 행동을 분명히 한다.
-타당한 관찰방법 및 도구를 사용한다.
-최대한 많은 상황을 관찰한다.
-다양한 방법을 사용하여 다양한 맥락에서, 다양한 경로로 정보자료들을 수집한
다.

2) 기록화
-사실을 있는 그대로 기술한다.
-횟수나 시간, 계산을 기록한다.
-추론이나 판단 혹은 반성적 사고를 기록한다.

위의 세가지 방법은 별개로 이루어질 수 있으며 또한, 아래의 예와 같이 기술과 계산, 그리고 추론과 판단을 혼용한 기록화 작업이 이루어질 수도 있다.
기술기록
계산기록
추론기록
교실 앞에서 큰소리로
글자를 짚어가며 읽는다.
“내 친구 인정이”라고

이야기 읽기
:글자를 짚어가며 읽기
:자신감있게 읽기

자신감을 보인다
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쓰기를 즐긴다
1 5

읽기를 즐긴다
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기록절차의 적절성을 확보하기 위해서는 평가의 목적, 평가할 내용, 구체적인 사항, 그리고 실제적인 고려점이 무엇인지 살펴보아야 한다. 부모와 유아에 관한 평가자료를 나누기 위해서는 계산 결과만 가지고는 불충분하며 유아의 발달과 학습과정에 대한 참고자료로써 기술적인 자료들이 필요하다. 서술적 자료, 일화기록, 관찰약기, 스케치, 사진, 그림, 평정척도, 시간표집, 체크리스트, 빈도 분포, 녹음자료, 녹화자료, 작품수집, 교사의 저널 등이 포함된다.

3) 관찰자료의 수집전략 : 3C
-Collection(자료의 수집)
-Collage(관련자료끼리의 묶음

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